步步深入 谱写体育课程改革新篇章——石家庄市体育教学工作回顾

石家庄市下属有24个县（市）区．自学校体育课程改革以来．在各级教育领导的支持下．通过市教科所的科学组织，积极引领和大力推进，石家庄市广大体育教学工作者与时俱进、积极探索，开拓创新、步步深入．共同谱写着石家庄市学校体育教学改革的新篇章。

融入“心”力量--石家庄市教育科学研究所心理教研工作纪实

石家庄市教育科学研究所心理教研工作立足教育改革发展、心理学科建设和学生心理成长需要,以促进心理教师专业发展为目标,以各类实践活动为切入点,充分发挥在教育科研中教研员的学术引领作用和学校的实践主体作用,构建心理学科研修共同体,多渠道、广角度。

石家庄市高考模拟试题历史部分

一、选择题环渤海地区自古以来在我国社会发展中扮演着重要角色。回答12—15题。12.春秋战国时期,“通工商之业,便鱼盐之利”而成为强国的是A.燕国 B.齐国 C.鲁国 D.赵国13.明清王朝为拱卫京师在环渤海地区采取过的重大举措是①修缮长城②设立奴儿干都司③实行八旗制度④创办北洋水师A.①② B.②③ C.①④ D.③④14.天津是中国近代化的发端地之一,下列与此无关的是A.崇厚筹办机器制造局B.严复等创办《国闻报》

情景模拟教学法在旅游专业课中的应用

旅游专业实践性较强,在旅游专业教学中运用情景模拟教学法是行之有效的.本文主要对情景模拟教学法中的情景创设和模拟教学两个方面进行了分析和研究.

用重量法测定大理石和盐酸反应速率的实验设计

使用电子天平、锥形瓶和干燥管等常规仪器，通过精确测量大理石和盐酸反应体系的质量变化，来测定生成的CO2质量，从而实现准确测定化学反应速率，并用计算机Excel软件辅助处理数据，精确绘制速率曲线图，直观反映了盐酸浓度对化学反应速率的影响，可用于演示实验和学生探究实验。

性别差异对外语学习能力的影响因素

俗话说：＂男女有别＂。人,作为自然人,出生即分生理阴阳,这是始于基因遗传;作为社会人,入世就具备性别角色,这是源于人际互动;作为文化人,在受教与施教中,获得性别身份。

从音乐艺术看中华文化符号与中华民族共同体意识研究

本文从音乐文化符号的角度出发,通过对地区民族的音乐文化交流,打造符合新时代的中华民族共同体意识,强化对于优秀传统文化的认同感。

用KenKen游戏提高学生逻辑运算能力与逻辑思维能力

今年年初赴美访问时,美国北卡罗来纳大学夏洛特分校的Harold Reiter教授向笔者推荐了KenKen游戏,并表示非常希望将其推广到中国。

在多样化表征讨论交流中促进学生的数学理解

为了让学生在交流讨论中提高对数学的理解,美国德州农工大学在与当地中学开展的教育科研活动中使用了多样化表征的数学教学方式。这种方式为学生提供同一数学问题的多种表征形式,让学生在分组分析问题的基础上交换各自表征的特征和解决方式,以促进学生从多渠道深入理解数学,提升数学交流能力,丰富情感体验,同时,促进教师专业发展。

高考历史选择题解题方法分类例说

历史选择题是一种知识含量大、能力含量丰、测试效果客观公正、可信度高的理想的标准化考试题型.按题干的定向要求,历史选择题大致可分为识记型、因果型、比较型、程度型、否定型、组合型、材料型等七类.了解每一类题型的特点,总结每一类题型的解题方法是提高解题能力所必须的.本文主要就同学们普遍感到棘手的、易出错的因果型、比较型两类选择题的特点、解题方法举例予以分析说明.

正确使用教学参考书之我见

多年来“教学参考书”(以下简称“教参”)在教师的教学工作中一直发挥着积极作用。但无论听课还是与老师座谈,我们都会觉察出部分教师在使用“教参”中还存在着问题。有些教师的备课,基本就是在照抄“教参”的解题。

中小学德育与心理健康教育的整合研究

中小学德育和心理健康教育同属素质教育内容。当前,大多数中小学还处于应试教育下,存在着重智育、轻德育的现象。因学生的个人品德或者心理健康问题造成的师生矛盾甚至校园安全问题层出不穷。中小学德育工作不能仅仅依靠学科专业课程,它还需要其他教育工作的支持。其中,心理健康教育就为更好地实现德育提供了坚实基础。换句话说,让学生心甘情愿地接受德育是一种内心接受过程,是一种内心认同过程,是一个内化问题过程,这就需要心理健康教育予以配合。将德育与心理健康教育整合在一起,有助于加强德育的规范性和实效性,减少随意性、盲目性。心理健康教育也需要德育的导向作用。德育主要是对学生进行世界观、人生观和价值观的教育。

运用终身教育思想 指导中学生物教学

终身教育思想包含以下四个方面的含义：一是学会认知，即获取理解的手段。这是因为，当今社会科学技术的迅速发展和知识更新的高速度，“谁都不能再希望在自己的青年时代就形成足够其一生享用的原始知识宝库。”接受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情；二是学会做事...

要做到预设与生成的和谐统一

初中思想品德课开设已经有两年多的时间了，在两年多的教学实践中，我们也发现许多教师在课堂教学中注重“预设”的落实，而忽视了“生成”性的课程资源的开发，这样就使得我们的课堂教学不够完美，没有真正全面实现课程标准的要求；但也有个别刻意追求生成而导致预设的教学目标不能落实的现象，这两种倾向都不是我们所追求的理想的教学效果。

基于以学生为主体的中小学生音乐唱歌方法教学研究

近年来,人们对教育的重视程度越来越高.许多学校都在积极推广素质教育,促进学生的全面发展.在学生成长的过程中,学生的综合素质非常重要.中小学是学生的重要成长期,学生开始形成自己的审美观念.在中小学,许多学校都会开设音乐课,音乐课能够提高学生的情感表达能力.本文以学生为主体的中小学生音乐唱歌方法进行研究.希望通过本次研究,能够达到发挥音乐课程的价值,有效提高音乐课程的教学效果.

士大夫的代表 忠君爱国的典范——从文化层面解读“烛之武”

语文教学是需要层次的,从文字的层面到文章的层面、文学的层面,进而到文化的层面,四个层次逐层递升或者说逐层深入。对于高中阶段的教学,教师应该引领学生体会文本的文化内涵,汲取文化的营养。从文本解读的角度看,也可以是多选择的:从作者的视角,可以感受作者之表情达意及说理言志;就作品的视角,品味到的是文本的艺术魅力;换作读者的视角,可能就是与作品的共振,包括艺术共感、情感共鸣、哲理启示、审美愉悦等;从社会的视角解读,得到的就是作品对客观景物、社会现实等表现的深度与广度。

思起教师的“迷茫”

在对初中新教材教学的调研中，一些教师忧心地说：“自己课前下了很大的工夫去准备，改变了过去以讲知识为主的旧的教学模式，学生也学得轻松愉快，但就是一考试却一塌糊涂，真不知道这课该怎么上？”针对教师们在教学上出现的新的迷茫，经过调查我们发现，其中有教材本身的原因，也与我们的评价方式不适应新教材的要求有关，但主要还是在使用新教材过程中出现的偏差所致。为此，笔者认为，在初中思想品德课教学的探索实践中，我们要努力做到。