核心素养背景下小学语文古诗词的教学探索

古诗词是小学语文知识体系中基础和核心的组成部分,它能够让学生感受先人的智慧和古人的文化情感,并且与千百年前的诗人产生情感上的共鸣,同时还能够提升学生的文化修养,引导学生继承和发扬优秀的传统文化,并在此基础上进行创新和发展。当前,不少学生对古诗词学习仍旧存在畏惧心理,由于其与白话文不同,学生在日常生活当中使用的情况较少,学生的畏惧、抵触和厌倦情绪,使古诗词教学效果不佳。对此,教师应当主动创新教学环节,不断更新教学目标,从学生的实际需求出发,在教学内容和教学方法层面进行革新,提高古诗词教学的有效性,为小学生核心素养和综合能力的提升奠定良好的基础。

浅议班主任德育工作的“三个度”

班主任是班级管理的主体,是德育工作的舵手,是学生灵魂的塑造者。班主任在德育工作中要推进“深度”、加深“力度”、拓宽“广度”,从而使德育工作更加高效。1用“爱”推进德育的“深度”班主任要理解关爱每一位学生。小学生自制力差,在生活和学习中总会出现一些“意外事件”,班主任不要指责学生,要理解学生,用爱包容他们,用心去引领他们。

走向高效的语文课堂

语文课程标准对每个学段学生的阅读量都提出了明确的要求,强调要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味;倡导少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。学生语文素养的提升单靠每学期阅读教材中的二三十篇文章是远远不够的。在信息化时代,学生往往喜欢手机、电脑上的“快餐式、碎片化阅读”,长此以往,不仅大大局限了深度系统思考,更不利于养成良好的阅读习惯。此外,升学压力大,课业负担重,也限制着学生的阅读发展。同时,语文教师的素养、阅读视野等都对学生的阅读能力培养有影响。