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浅谈初中信息技术高效课堂的构建
被引量:
4
1
作者
陈立宪
《现代农村科技》
2022年第7期87-87,共1页
随着课改的深入发展,信息技术已成为初中教育教学一门重要学科,并且在中考考试中占有一定的分值。在此背景下,初中信息技术教师巧妙运用多种教学手段激发学生学习兴趣,为信息技术课堂教学注入活力,提高课堂教学效果,构建高效的初中信息...
随着课改的深入发展,信息技术已成为初中教育教学一门重要学科,并且在中考考试中占有一定的分值。在此背景下,初中信息技术教师巧妙运用多种教学手段激发学生学习兴趣,为信息技术课堂教学注入活力,提高课堂教学效果,构建高效的初中信息技术课堂具有十分重要意义。1激发学习兴趣高效课堂是建立在学生浓厚的兴趣基础之上的。信息技术学科操作性、逻辑性强,学生难于理解和接受,学习兴趣不足,但信息技术能将生动的图、音、影和文字巧妙结合,能将抽象的知识具体化、形象化,有利于激发学生学习兴趣,增强课堂教学效果。在初中信息技术堂教学中,教师要深入挖掘信息技术的丰富功能,为学生创设形象生动、异彩纷呈的教学情境,利用现代信息技术刺激学生感官,发展学生的思维能力,激发学生学习兴趣,为构建高效课堂教学奠定坚实基础。
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关键词
初中信息技术
构建高效课堂
信息技术课堂教学
信息技术学科
现代信息技术
教学情境
课改
多种教学手段
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职称材料
教育很美 需要我们用心发现
2
作者
杨玉菡
《传奇故事(百家讲堂)》
2020年第11期64-65,共2页
在一次网络研修学习中,一位专家老师这样说,“但凡真实的、友善的、愉悦的行为,都能带给人们美的享受。做教育也是如此。”带着这样的思考,回望我从教十几载路上的点点滴滴,所言所行,我想,真是如此!相信每位老师都有自己的故事,或平凡...
在一次网络研修学习中,一位专家老师这样说,“但凡真实的、友善的、愉悦的行为,都能带给人们美的享受。做教育也是如此。”带着这样的思考,回望我从教十几载路上的点点滴滴,所言所行,我想,真是如此!相信每位老师都有自己的故事,或平凡、或伟大,其中有成功,有失败,有快乐也有痛苦,但正是这日常教学中与孩子们在一起经历的点点滴滴、酸甜苦辣,汇聚成我们日复一日、坚定无悔地站在这三尺讲台的源泉,泉水淙淙,清冽甘甜…….
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关键词
网络研修
日常教学
三尺讲台
老师
美的享受
泉水淙淙
教育
用心发现
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职称材料
教育的温度
3
作者
顼巧红
《传奇故事(百家讲堂)》
2020年第11期I0001-I0001,共1页
“有温度的故事店”是父母给孩子成长的温度,“有温度的小吃店”是店长别有用心的经营温度,“有温度的……”等等。曾几何时,什么是“有温度”上了热搜。作为一名普通的教师,我想:教育的生命力,在于教育的温度。“要撒播阳光到别人心中...
“有温度的故事店”是父母给孩子成长的温度,“有温度的小吃店”是店长别有用心的经营温度,“有温度的……”等等。曾几何时,什么是“有温度”上了热搜。作为一名普通的教师,我想:教育的生命力,在于教育的温度。“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”--罗曼。罗兰。师德便如同“阳光”,给予教育的温度。让阳光洒满课堂,学生伴着阳光温暖的品味学习和成长的快乐,是我们每一位老师的毕生追求。
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关键词
师德
阳光
课堂
教育
曾几何时
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职称材料
让学生成为作文评改的主人
4
作者
王风坡
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2019年第3期329-329,共1页
在平时的教学中,作文课的模式基本上都是学生写,老师评改。当我们埋头苦干、奋笔疾书、头晕眼花的批完后,学生要么匆匆看一眼,要么随手一扔了事。正如叶圣陶先生所说:“我当过语文教师,改过的学生作文本不计其数,得到一个深切体会:徒劳...
在平时的教学中,作文课的模式基本上都是学生写,老师评改。当我们埋头苦干、奋笔疾书、头晕眼花的批完后,学生要么匆匆看一眼,要么随手一扔了事。正如叶圣陶先生所说:“我当过语文教师,改过的学生作文本不计其数,得到一个深切体会:徒劳无功。”面对如此结果,伤心总是难免的。有鉴于此,作文评改打破常规,走改革之路,就显得十分有必要了。下面我来谈一谈在课堂作文评改中做的一些尝试。
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关键词
学生
成为
作文评改
主人
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职称材料
物理有效“教”“学”初探——做“好”求“新”示范课
5
作者
李鹏飞
《学苑教育》
2015年第15期69-69,共1页
示范课作为按一定的标准进行展示,一种探讨性质的公开课,旨在展示某种“教”“学”理念所能达到的“教”“学”效果和“教”“学”境界,给听课的人树立一种典范、一个标本,授课人与听课人共同研讨,形成有效“教”法和“学”法模式,然而...
示范课作为按一定的标准进行展示,一种探讨性质的公开课,旨在展示某种“教”“学”理念所能达到的“教”“学”效果和“教”“学”境界,给听课的人树立一种典范、一个标本,授课人与听课人共同研讨,形成有效“教”法和“学”法模式,然而,对于一堂示范课优劣之评价,终未有一个公认的、确切的说法,笔者认为应该从“好”“新”二字入手。一、选“好”课选适合自己的课题,选能够突出自己“教“”学”特点的课题。如果是指定课题,
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关键词
物理
有效
示范课
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职称材料
历史情境教学课堂应用浅析
6
作者
张同辉
《学苑教育》
2016年第8期27-27,共1页
新课改以来,我们对历史情境教学课堂应用进行了一些探索和尝试,有效地实现了历史课程标准的要求,取得了较好的教学效果。一、历史情境教学的含义所谓历史情境教学,就是教师根据历史的社会性、过去性、复杂性等特点,在教学过程中运用多...
新课改以来,我们对历史情境教学课堂应用进行了一些探索和尝试,有效地实现了历史课程标准的要求,取得了较好的教学效果。一、历史情境教学的含义所谓历史情境教学,就是教师根据历史的社会性、过去性、复杂性等特点,在教学过程中运用多种教学手段,积极创设历史情境,将历史"复原",使那些久远的、
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关键词
历史
情境教学
效果
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职称材料
初中语文写作教学之我见
7
作者
乔爱霞
《学苑教育》
2019年第13期96-96,共1页
汉字记载了中华几千年的文化,而母语教学是传承民族文化的重要手段,且就现今国情需要和新课标要求来看,语文的教与学变得越来越重要,而写作作为语文教学的重头戏,一直是各位语文老师研讨、实践、再创新的工作内容。现在我就写作教学谈...
汉字记载了中华几千年的文化,而母语教学是传承民族文化的重要手段,且就现今国情需要和新课标要求来看,语文的教与学变得越来越重要,而写作作为语文教学的重头戏,一直是各位语文老师研讨、实践、再创新的工作内容。现在我就写作教学谈谈自己的一点儿拙见。
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关键词
初中语文
写作教学
写作兴趣
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职称材料
文科作业对初中生学习兴趣的影响
8
作者
王素霞
《学苑教育》
2017年第14期27-27,共1页
课外作业是对课堂教学的延伸和补充,而引起学生兴趣的作业才更会激起学生学习的主动性.近一段时间,我们通过对文科作业现状的调查发现:目前单一、机械的作业形式,让学生感到厌倦,使学生对做作业丧失了耐心.学生连最基本的兴趣都没有,...
课外作业是对课堂教学的延伸和补充,而引起学生兴趣的作业才更会激起学生学习的主动性.近一段时间,我们通过对文科作业现状的调查发现:目前单一、机械的作业形式,让学生感到厌倦,使学生对做作业丧失了耐心.学生连最基本的兴趣都没有,又怎么能通过做作业来达到学习技能的目标呢?作为初中文科教师,我们在通过教师设计作业和学生有兴趣的主动地做作业的互动过程中,找到了一些作业新思路、新点子,以便更好地为我们今后教学工作做出指导和确定方向.
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关键词
文科作业
初中生
学习兴趣
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职称材料
题名
浅谈初中信息技术高效课堂的构建
被引量:
4
1
作者
陈立宪
机构
石家庄市栾城区窦妪镇第二中学
出处
《现代农村科技》
2022年第7期87-87,共1页
文摘
随着课改的深入发展,信息技术已成为初中教育教学一门重要学科,并且在中考考试中占有一定的分值。在此背景下,初中信息技术教师巧妙运用多种教学手段激发学生学习兴趣,为信息技术课堂教学注入活力,提高课堂教学效果,构建高效的初中信息技术课堂具有十分重要意义。1激发学习兴趣高效课堂是建立在学生浓厚的兴趣基础之上的。信息技术学科操作性、逻辑性强,学生难于理解和接受,学习兴趣不足,但信息技术能将生动的图、音、影和文字巧妙结合,能将抽象的知识具体化、形象化,有利于激发学生学习兴趣,增强课堂教学效果。在初中信息技术堂教学中,教师要深入挖掘信息技术的丰富功能,为学生创设形象生动、异彩纷呈的教学情境,利用现代信息技术刺激学生感官,发展学生的思维能力,激发学生学习兴趣,为构建高效课堂教学奠定坚实基础。
关键词
初中信息技术
构建高效课堂
信息技术课堂教学
信息技术学科
现代信息技术
教学情境
课改
多种教学手段
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教育很美 需要我们用心发现
2
作者
杨玉菡
机构
河北省
石家庄市栾城区窦妪镇第二中学
出处
《传奇故事(百家讲堂)》
2020年第11期64-65,共2页
文摘
在一次网络研修学习中,一位专家老师这样说,“但凡真实的、友善的、愉悦的行为,都能带给人们美的享受。做教育也是如此。”带着这样的思考,回望我从教十几载路上的点点滴滴,所言所行,我想,真是如此!相信每位老师都有自己的故事,或平凡、或伟大,其中有成功,有失败,有快乐也有痛苦,但正是这日常教学中与孩子们在一起经历的点点滴滴、酸甜苦辣,汇聚成我们日复一日、坚定无悔地站在这三尺讲台的源泉,泉水淙淙,清冽甘甜…….
关键词
网络研修
日常教学
三尺讲台
老师
美的享受
泉水淙淙
教育
用心发现
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教育的温度
3
作者
顼巧红
机构
河北省
石家庄市栾城区窦妪镇第二中学
出处
《传奇故事(百家讲堂)》
2020年第11期I0001-I0001,共1页
文摘
“有温度的故事店”是父母给孩子成长的温度,“有温度的小吃店”是店长别有用心的经营温度,“有温度的……”等等。曾几何时,什么是“有温度”上了热搜。作为一名普通的教师,我想:教育的生命力,在于教育的温度。“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”--罗曼。罗兰。师德便如同“阳光”,给予教育的温度。让阳光洒满课堂,学生伴着阳光温暖的品味学习和成长的快乐,是我们每一位老师的毕生追求。
关键词
师德
阳光
课堂
教育
曾几何时
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让学生成为作文评改的主人
4
作者
王风坡
机构
石家庄市栾城区窦妪镇第二中学
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2019年第3期329-329,共1页
文摘
在平时的教学中,作文课的模式基本上都是学生写,老师评改。当我们埋头苦干、奋笔疾书、头晕眼花的批完后,学生要么匆匆看一眼,要么随手一扔了事。正如叶圣陶先生所说:“我当过语文教师,改过的学生作文本不计其数,得到一个深切体会:徒劳无功。”面对如此结果,伤心总是难免的。有鉴于此,作文评改打破常规,走改革之路,就显得十分有必要了。下面我来谈一谈在课堂作文评改中做的一些尝试。
关键词
学生
成为
作文评改
主人
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
物理有效“教”“学”初探——做“好”求“新”示范课
5
作者
李鹏飞
机构
河北省
石家庄市栾城区窦妪镇第二中学
出处
《学苑教育》
2015年第15期69-69,共1页
文摘
示范课作为按一定的标准进行展示,一种探讨性质的公开课,旨在展示某种“教”“学”理念所能达到的“教”“学”效果和“教”“学”境界,给听课的人树立一种典范、一个标本,授课人与听课人共同研讨,形成有效“教”法和“学”法模式,然而,对于一堂示范课优劣之评价,终未有一个公认的、确切的说法,笔者认为应该从“好”“新”二字入手。一、选“好”课选适合自己的课题,选能够突出自己“教“”学”特点的课题。如果是指定课题,
关键词
物理
有效
示范课
分类号
G40-092.2 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
历史情境教学课堂应用浅析
6
作者
张同辉
机构
河北省
石家庄市栾城区窦妪镇第二中学
出处
《学苑教育》
2016年第8期27-27,共1页
文摘
新课改以来,我们对历史情境教学课堂应用进行了一些探索和尝试,有效地实现了历史课程标准的要求,取得了较好的教学效果。一、历史情境教学的含义所谓历史情境教学,就是教师根据历史的社会性、过去性、复杂性等特点,在教学过程中运用多种教学手段,积极创设历史情境,将历史"复原",使那些久远的、
关键词
历史
情境教学
效果
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中语文写作教学之我见
7
作者
乔爱霞
机构
河北省
石家庄市栾城区窦妪镇第二中学
出处
《学苑教育》
2019年第13期96-96,共1页
文摘
汉字记载了中华几千年的文化,而母语教学是传承民族文化的重要手段,且就现今国情需要和新课标要求来看,语文的教与学变得越来越重要,而写作作为语文教学的重头戏,一直是各位语文老师研讨、实践、再创新的工作内容。现在我就写作教学谈谈自己的一点儿拙见。
关键词
初中语文
写作教学
写作兴趣
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文科作业对初中生学习兴趣的影响
8
作者
王素霞
机构
河北省
石家庄市栾城区窦妪镇第二中学
出处
《学苑教育》
2017年第14期27-27,共1页
文摘
课外作业是对课堂教学的延伸和补充,而引起学生兴趣的作业才更会激起学生学习的主动性.近一段时间,我们通过对文科作业现状的调查发现:目前单一、机械的作业形式,让学生感到厌倦,使学生对做作业丧失了耐心.学生连最基本的兴趣都没有,又怎么能通过做作业来达到学习技能的目标呢?作为初中文科教师,我们在通过教师设计作业和学生有兴趣的主动地做作业的互动过程中,找到了一些作业新思路、新点子,以便更好地为我们今后教学工作做出指导和确定方向.
关键词
文科作业
初中生
学习兴趣
分类号
G424.6 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈初中信息技术高效课堂的构建
陈立宪
《现代农村科技》
2022
4
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职称材料
2
教育很美 需要我们用心发现
杨玉菡
《传奇故事(百家讲堂)》
2020
0
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职称材料
3
教育的温度
顼巧红
《传奇故事(百家讲堂)》
2020
0
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职称材料
4
让学生成为作文评改的主人
王风坡
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2019
0
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职称材料
5
物理有效“教”“学”初探——做“好”求“新”示范课
李鹏飞
《学苑教育》
2015
0
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职称材料
6
历史情境教学课堂应用浅析
张同辉
《学苑教育》
2016
0
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职称材料
7
初中语文写作教学之我见
乔爱霞
《学苑教育》
2019
0
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职称材料
8
文科作业对初中生学习兴趣的影响
王素霞
《学苑教育》
2017
0
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职称材料
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