“绘、说、画”的采蜜集——一份属于孩子的作品秀

作文是语文教学的重点,也是难点。现在的学生 对写作兴趣索然,视作文为畏途,“谈作文而色变”。写作文时 常常冥思苦想,落笔千斤,写出的作文空洞无物,枯燥无味,甚 至有的语不成句。如何才能让学生爱上写作文呢?如何才能 让学生把写作文当成一种表达内心感受的一种方式’乐于表达 呢?我认为关键是要在一年级激发学生的说话、写话兴趣’乐 于“吾手写吾心”。根据低年级孩子爱好绘画的年龄特点’我们 把绘画与写话进行融合,把“采蜜集”变形成“绘画日记”。从而 激发学生写作兴趣’让学生处于一种放松的心态’真正做到“我 手写我口,我口说我心”。

寻“宝”记

假期,我参加了学校组织的“寻找石家庄印迹”的活动,和同学们一起去寻找石家庄的“宝藏”。我们在石家庄解放纪念碑碑文台前集合,这也是要寻访的第一站。我的目光一下子就被碑文台后面的紫铜雕像吸引了,雕像是一名解放军战士骑着一匹战马,右手高高举起一杆枪.

神奇的娃娃笔

妈妈买回来的笔,每一支头上都顶着一个可爱的娃娃,我称它们为娃娃笔。娃娃笔有许多不同的颜色:红的、黄的、蓝的、绿的………·数都数不过来。我感觉它们好像是神奇的笔,每次我睡觉的时候,娃娃笔好像会动。因为每天早晨我都能看到不同颜色的字一一今天,你会很开心的!可是为什么,早晨我想跟它们聊天的时候,它们却不理我。

爬山

今天,妈妈带我和阁阁姐姐一家去爬山。我望着高高的山,心想:山这么高,我爬上去腿还不得断了?阁阁姐姐像是看出了我的心思,拉着我说:“千里之行,始于足下。我们快出发吧!”开始的时候我觉得很轻松,跑着、跳着,还时不时来个侧手翻,可是到半山腰的时候,我感觉腿上像绑了两头大象一样沉重,我真的有点儿想放弃。这时妈妈对我说:“再坚持一下,山顶有你从未见过的美景。”我有了动力,咬着牙、迈开腿,向山顶走去。

浅谈在综合实践活动中的写作能力培养

语文教学旨在培养学生“听、说、读、写”的能力,而作文教学作为小学语文教学的“重头戏”,自然而然成为提升学生语文素质的主要阵地。《语文课程标准》指出:“写作就是要不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”