德智合一,全面发展的石家庄市第二十三中学

河北省石家庄市第二十三中学创建于1968年，是一所拥有3个校区规模较大的中学。学校坚持“德智合一全面发展”的办学理念，秉承“温和中坚持宁静中创新”的办学风格，以努力“培养有责任感的现代公民”为育人目标，以“文明友善博艺进取”校风和“勤勉向上敏学求实”的学风，成为家长认可、社会信赖的“热点学校”。

河北省会展业的现状及发展对策研究——以石家庄市为例

会展业作为不耗能、无污染的"清洁产业",对于调整产业结构、优化城市生态环境,提升城市文化品位具有重要意义。石家庄会展业在快速发展的同时,存在着产业特色不突出、会展基础设施匮乏、主题不明确、组织及管理模式落后、缺乏专业人才等问题和不足。石家庄市发展会展业应提高会展意识,强化政府扶持力度;加强会展设施建设,提供基础保障;树立品牌优势,扩大影响力;主办机构应向专业化、集团化方向发展;不断引进发达国家和地区的办展经验;加强会展人才的培训工作,提高会展组织水平。

互动式教学法在英语课堂中的应用

互动式教学法作为一种新兴的教学模式,已被广泛应用于英语课堂中。本文旨在探讨该教学法如何提升学生的课堂参与度和学习成效。通过对当前英语教学现状的分析,本文指出了传统教学模式中存在的问题,如学生参与度低、课堂互动性不足等。针对这些问题,本文提出了一系列互动式教学策略,并通过案例分析展示了这些策略在实际教学中的应用效果。本文对未来英语教学的发展趋势进行了展望,强调了互动式教学法在促进学生主动学习、提高教学效果方面的潜力。

高中英语教学中学生语言运用能力的培养

在高中英语教学中,培养学生语言运用能力很有必要。其方法可以有听说读写技能训练;巩固和拓展学生知识面;培养学生收集、利用信息解决问题的能力以及与人合作的能力等。

物理课堂教学中学生自主能力的培养

新课程主张平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式，真正让学生动起来。教师要注意把握分寸，才能真正让课堂“活”起来。我结合多年的教学实际，根据新课标理念，就建立新型的师生系，让学生经历探究过程，优化课堂教学过程等方面作了一些尝试。

如何对中学音乐课进行创新教学

目前我国大部分中学没有充分意识到中学音乐教学灌输创新意识的重要性，传统的音乐教学仍然处于主导地位。这种落后的音乐教育模式已严重地阻碍了学生思维的发展。那么．如何才能在中学音乐教学中激发学生的创新意识及创新能力呢？

试论从素质教育视角看中学教育改革

在当前我国中小学开展素质教育的发展趋势下,中学教育改革也更加注重要体现出素质教育的实效性。而从素质教育视角看中学教育改革,能够让中学教育能够紧密围绕素质教育这一重要的教育目标,来行之有效地推进教育改革。

基于核心素养下的中学历史教学研究

在中学教育阶段,历史学科是一个培养学生核心素养的重要学科。而在核心素养下的中学历史教学研究,能够制定出科学合理地历史教学策略,有效地提升历史教学的教学效率与教学质量。促进中学历史教学获得健康有序的发展。

情景教学在中学历史课堂中的应用分析

在当前的中学历史教学中,情景教学是一种全新的历史教学方式,在历史教学当中采用情境教学的方式,可有效地提升历史教学的教学效率与教学质量,进一步提升学生的历史学习水平。

从《背影》看中学语文的“线索”教学

朱自清的散文《背影》是入选语文教材频率最高的现代文之一,文章发表于1925年,翻阅资料发现《背影》诞生至今,除在20世纪50～70年代因受到政治因素的影响遭到误读而落选外,在其他半个多世纪的时间里均被各类语文教材列为重要的教学篇目。

互动式教学在初中化学教学中的应用探究

对于初中学生来说,化学是他们第一次接触的学科,尽管很多学生都是在初三才开始化学的学习,但是化学学科在中考中占据一定的分值,同时,学生们在高中会进行进一步的化学学习,因此,对于初中化学教师来说,要帮助学生们在初中阶段学习好化学,提高对于化学学习的兴趣,为日后的化学学习打下坚实的基础。在化学教学的过程中,教师们要将互动式教学手段运用到课堂当中,帮助学生们更好地学习化学知识。

幼儿基本体操锻炼对学龄前儿童感知觉影响的实验研究

采用韦克思勒学前及学初智力测验量表,通过跟踪调查和横向对比研究,对幼儿园120名4～6岁的幼儿进行对比实验。结果表明,幼儿基本体操锻炼能提高幼儿的时间知觉、空间知觉和运动知觉等感知觉能力,对学龄前儿童智力的提高有着积极的作用。

河北省农业科技创新和推广体系现状及发展对策

农业科技创新和推广体系是决定农业科技发展、成果转化速度和效益的主要因素。分析了河北省农业科技创新和技术推广的现状,并提出了相应的对策。

抓住“关键期”培养学前儿童的亲自然情感

学前阶段是儿童亲自然情感发展的＂关键期＂,孩子在这个阶段对自然界的水、植物和小动物有着本能的亲近和喜欢,具有与自然万物交流、对话的天赋能力和兴趣。但由于社会、家长、幼儿园等多方面因素导致学前儿童偏重知识的学习,远离大自然。

运用“问题驱动”理念实施《化学式》教学的实践与思考

运用＂问题驱动＂理念实施教学的目的是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。教师通过创设真实生动的学习情境,精心设计由真实的驱动性问题构成的问题链,以问题链贯穿整个教学过程,使学生在设问和释问的过程中不仅获取知识,并掌握解决问题的思路和方法,从而形成分析解决问题的能力。

中国传统文化的“主体间性”研究——以中国传统音乐为例(一)

儒释道三家的思想渗透于华夏儿女的衣食住行中,可谓中国传统文化的铁三角,且三家的音乐文化鲜明体现着其思想主张与内涵。但20世纪以来,西方哲学思想对人类的发展进步也产生了影响,以"主体间性"为代表的哲学理论为人类认识、改造世界提供了强大的理论支撑。因此,为了清楚且深刻探究中国传统文化的内在价值,本文将以三家的传统音乐为例、运用西方的"主体间性"哲学理论以点带面论述中国传统文化的"主体间性"。

奥贝胆酸有关物质的分析及合成

为了控制奥贝胆酸药品的质量,从奥贝胆酸原料药中分离并鉴定了3种有关物质:3α-羟基-6-乙基-7-酮-5β-胆烷-24-酸(A),3α,7α-二羟基-6-亚乙基-5β-胆烷-24-酸(B)和3α(3α,7α-二羟基-6α-乙基-5β-胆烷-24-酰基氧基)-7α-羟基-6α-乙基-5β-胆烷-24-酸(C)。分析了这些物质产生的原因并进行了设计合成,其结构经过核磁共振氢谱得以确认。研究表明,3个有关物质与奥贝胆酸粗品中的主要有关物质的相对保留时间完全一致,合成的有关物质与分离得到的有关物质的核磁共振氢谱图相符合,可以判定奥贝胆酸产品中的主要有关物质就是合成得到的有关物质A、有关物质B、有关物质C。解决了有关物质研究所需对照品的问题,提高了原料药的质量,为奥贝胆酸的质量研究和有关物质的控制提供了一定的帮助。

尊重,对待孩子的法宝

没有孩子之前，总在心里刻画如何做一个好妈妈。等到有了孩子，渐渐摸索出了一个有效的好办法，这就是尊重孩子。

铁丝燃烧实验和硫燃烧实验的改进

利用便携式氧气瓶、铜管等改进“铁丝在氧气中燃烧”的实验装置,使铁丝燃烧时间更持久、成功率更高。利用便携式氧气瓶、12伏大容量锂电池、电热陶瓷片和透明吸嘴饮料袋等改进“硫燃烧”的实验装置,使硫粉在空气和氧气中加热熔化、燃烧的现象明显且更易观察;整个实验过程始终在密闭的容器中进行,实验更环保,符合绿色化学理念。

倡导小组合作学习,构建高效课堂教学——“学习金字塔”理论的启示

基于"学习金字塔"理论,小组合作学习是构建高校课堂教学的有效途径之一。文章从"学习金字塔"理论出发,对小组合作学习实施环节和取得的成效进行简要分析,并对提高小组合作学习有效性提出几点思考。