中小学内部控制建设问题研究

中小学内部控制制度的有效实施是单位内部健康、持续运作的关键所在。为此,深入探讨了中小学内部控制建设的重要性,指出了中小学内部控制建设存在的主要问题,并提出了中小学加强内部控制建设的措施。

高中信息技术教学中人文教育的渗透途径研究

信息技术教育中,技术素养与人文素养是构建信息素养的基石。在高中信息技术课程中,教师应兼顾技术教学和人文教学,二者是互补的。技术教育如同船桨,推动前行,而人文教育则像舵手,指引方向。只有将技术与人文教育紧密结合,才能培育出能够运用技术为个人和社会带来益处的人才。本文结合教学实践,深入探讨了人文教育的意义、在高中信息技术教学中融入人文教育的重要性,并探索了实现这一目标的多种途径。

动漫元素在中学化学课堂教学中的创新应用

高中化学的综合性极强,需要教师引入多种教学资源来丰富化学课堂。动漫是一种跨越时间空间、表现力强的艺术表达方式,受到了众多学生的喜爱,动漫作品可以承载丰富的化学知识,有利于突破教学难点,引起学生思考;有利于简单化教学实验,激发学生兴趣等,契合新课程改革的理念。因此下文将探究动漫元素在中学化学课堂中的应用价值、应用原则,从打造趣味课堂、创建教学情境、辅助化学实验等方面分析动漫元素的具体应用策略,希望借此打造高效课堂。

新高考背景下县域高中生涯规划教育实证研究--基于河北安新中学的多元实践

在新高考背景下,机遇与挑战并存。县域高中学校,尤其处于攀升阶段的薄弱高中学校的学生更需要了解自己的兴趣与专长,了解自我,确定高中阶段的理想与人生目标。生涯规划的多元实践研究,有助于破解县域高中生涯规划教育滞后的困境,缩小城乡学生的差距。

让数学教学更自然

数学是自然的,数学之“道”法自然,所以,数学教学应遵循自然之道.《现代汉语词典》对“自然”有如下解释:(1)自由发展,不经人力干预;(2)表示理所当然;(3)不勉强,不局促,不呆板.这些解释有两层涵义:一是客观上生成演变的状态,二是主观上的体验和感受.可见“自然”就是一种原发的。

利用文本阅读指导培养初中生阅读素养的策略

阅读素养培养是初中语文教学的重要内容之一。在初中语文教学中,教师实施高效的文本阅读指导,可以培养学生的思维能力、理解能力和表达能力,从而全面提高学生的阅读素养。本文从分析文本阅读的特点和意义入手,提出了利用文本阅读指导培养初中生阅读素养的策略,希望能对广大教师有所帮助。

论初中数学情感教学模式研究

数学情感教学主要指的是教育者教学过程中,除了传授学生数学知识与技能外,还要将数学中的情感因素具有的积极作用全面发挥,以提高教学效果和教学质量水平。本文首先概述了情感教育的特点,其次制定了初中数学情感教学的实施策略。

物理教学与心理素质培养

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分.中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理的发育和心理的发展,他们在学习、生活、人际交往和行为意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题.实践证明,结合对学生的心理素质培养,进行物理教学,可使学生在知(认知)、情(感情)、意(意志)、行(行为)方面适应社会现实的需要,促进学生整体素质的提高.

新课标下的物理教学

新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何实施新课改问题进行探讨。

高中地理信息化教学与研究性学习的整合

地理信息化教学以现代教学理念为指导,以信息技术为硬件支撑,应用师生互动的现代教学方法,建构高校课堂。与传统的地理教学相比,它凭借着教材多媒化、教学个性化、设计开放化、学习自主化、资源全球化、评价自动化等优势受到教育界的大力推崇,但要想收到更好的教学效果必须要结合研究性学习方法。

浅谈德育如何落实学生重心地位

新的道德需要是道德品质的动力来源,而新的道德需要产生于具体的生活实践。本文论述了德育如何落实学生重心地位的问题。

主线牵引 首尾呼应——《盐类水解》教学案例

选取实验室氯化铁溶液出现混浊现象作为起点,提出问题,引导学生分析实验,推测可能出现的情况。通过学生探究实验加深印象。学生通过对不同类型的盐溶液酸碱性不同的分析,进一步练习了水解方程式的书写,加强了对弱酸的阴离子或弱碱的阳离子与水电离的氢离子或氢氧根离子结合生成弱电解质这一定义的认识。最后的练习中解决课堂初始创设情境中的问题,首尾呼应,主线清晰。

谈如何在数学教学中培养学生的反思意识

荷兰数学教育家弗莱登塔尔指出:"反思是数学思维活动的核心和动力。"在教学过程中培养学生的反思意识可以提高学生的自主学习能力。如何在数学教学中培养学生的反思意识呢?本文提出了培养学生反思意识的三点建议:一.按教学的进程,培养学生的反思意识可分为课始反思,教学过程中反思,课尾反思,二.在解决问题中反思,掌握方法;三.探寻出错根源,提升反思品质。

数学教学中创新的体会——创设问题情境的探讨

教育心理学认为，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素。亚里士多德曾讲过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”激发学生的好奇心和求知欲，是培养学生创新能力的推动力，在教学中通过设计、创设问题的情境去诱发学生某种创新的动机，使其表现出创新的意向和愿望，这是创造性活动的出发点和内在动力。

中学美术教育中人格教育的渗透

当前，素质教育就是要塑造学生健全的人格，美术教育作为素质教育的重要组成部分重要意义当然也就是塑造学生健全的人格。作为中学美术教育工作者，我们有责任和义务担当起培养中学生健全人格的重任．

“读书破万卷,下笔如有神”——浅谈学好语文的方法

高中的课程比较多,不同的科目有不同的特点,学习方法不可能千篇一律。古今中外许多文学大师都有着非常深厚的语文积累,所以说要想学好语文,关键要学会积累。那么语文积累包括哪些内容,又该如何积累呢？

谈教学中的一点体会

我现在教的是对口升学班数学，现就升学班数学教学浅谈几点个人感受。本学期升学班的数学教学主要是第一轮的系统复习，针对学生存在普遍数学基础差，并且成绩好的和差的存在着很大的差异，所以我从以下两方面谈一谈。

让信息技术为数学教学插上腾飞的翅膀

计算机多媒体技术的引入为数学课的教学带来的影响是很深刻的，更主要的是教师的工作方式、教学观念有了很大的变化。现在，数学教师要在新条件下进行更有创造性的教学，通过网络，他们能够很方便地查阅自己所需要的各种资料。

浅谈新课程理念下的班级管理和教学策略

随着新课程改革和素质教育的不断深入，越来越需要我们彻底转变传统的教学观念，用新的思想、新的方法去思考问题、解决问题。在这种情况下，积极探索新形势下的班级管理和课堂教学模式，切实增强班级管理和思想政治课堂教学的实效性，便成了全面提高教育教学质量的关键。

政治生活化教学探究

政治教材源于生活,高于生活,能够指导人们更好地生活、学习和工作。在政治课教学中,只有回归生活,让学生体验生活,才能更好理解我们所教的生活道理,才能真正掌握生活的技能,才能真正学会生活。