试论现代体能训练在初中体育教学中的应用

在初中体育教学当中合理的应用体能训练能够有效提高体育教学质量与效率,帮助学生更好的掌握体育运动技巧,使学生体育素养水平提升。在初中教育阶段,体育教学的实效性不强,、学生的身体健康水平持续下降,这也有学校不重视学生体能训练的原因,健康的身体是学生进行良好学习与成长的基础。因而有必要强化体能训练在初中体育教学中的应用,促进初中学生茁壮成长。本文主要针对现代体能训练在初中体育教学中的应用展开论述。

对班内分层目标教学的实践和体会

根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提升数学教学效果。

周记,和谐师生关系的妙方——浅析周记在协调班主任和学生关系中发挥的作用

和谐的师生关系是班级一切工作顺利开展的保障。而周记在和谐师生关系中的作用妙不可言。它是洞察学生心灵世界的窗口,是师生情感交流的纽带,是促进师生自我成长的平台,班主任应积极发挥周记的作用,以建立新型师生关系。

试论初中体育教学中加强学生心理素质的锻炼

初中生不仅面临较大的学业压力,而且正处于青春期的他们,也具有思想叛逆、性格敏感等特点。由于从小很少经历挫折,在这一阶段如果遇到学习上、情感上的问题,容易因为心理素质差,而影响到学业进步,不利于健康成长。体育是中学生比较喜欢的学科之一,在体育课上有意识的锻炼他们的心理素质,培养初中生的抗挫能力、团队意识,使其具备乐观开朗、坚韧不拔的意志品质,更好的享受校园生活,实现个人身心健康成长。因此,探究体育教学中如何锻炼初中生的心理素质,成为体育教师乃至整个学校都必须关注的问题。

浅谈在生物实验教学中探究能力的培养

随着社会科学技术的飞速发展，探究精神和探究能力是当代青少年应该具备的基本素质之一。倡导探究式学习，培养学生的探究精神和探究能力，是生物课程的一个基本理念，是提高学生科学素养的一种重要途径。随着新课改的推进以及在新教材中大量探究实验的设置，生物实验教学以其突出的实践性，为学生探究能力的培养提供了一个广阔的空间。对于如何在生物实验教学中培养学生的探究能力，笔者浅谈自己的几点认识。

做学生青春岁月里最想遇见的那个人——史今班长的教育带给我的启示

一天在网上看到一篇文章，题目是“残酷的青春岁月里最想遇见的那个人”，这一行字瞬间使我热泪盈眶，那篇文章是写电视剧《士兵突击》中的史今班长的，史班长给了当时人人都不看好的孬兵许三多以亦父亦兄亦师亦友的爱，从而使许三多发生了决定性的转变，最后成长为一个人人尊敬和羡慕的兵王。史班长付出了很多，这正是源于他善良的本性和那份沉甸甸的责任感——对许三多父亲的承诺：让许三多成为一个堂堂正正的兵！他不止是对许三多，而是对他所有的兵都付出着，这样一个普普通通的班长以他的人格魅力感染了他身边的每一个人，上到领导，下到普通的士兵。一个人的成长确实是残酷的，就像青虫的蜕变，要经历很多的痛苦才能化茧成蝶，而在这个痛苦的蜕变过程中，真诚的关爱和智慧的引领，不正是人们最需要的吗？史今班长春风化雨，润物细无声的教育给了我很多启示。

春风化雨 润物无声

“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”印度诗人泰戈尔的话深刻诠释了教育的真谛恰似流水般小心翼翼地去抚摩每颗年轻的心灵，使每颗心灵在生命的小溪中追寻那梦中的港湾……为人师者，正是这小溪中的一泓碧水，悄无声息地滋润着学生的心田，必将在每个孩子的心灵深处留下最浓重的一笔。

挂在网上的“爱情”宣言

处于青春期的孩子,感情的萌动再自然不过,我们不妨告诉孩子们:你没有过错,只是目前不适宜,还是让理智的选择战胜感情的冲动吧。

“传唤”家长的利与弊

家长是教师工作的支持者,同时也是教师工作的监督者。为了更好的帮助、管理学生，教师应合理利用“传唤”家长这一方式，做到与家长有效沟通，从而帮助教学。

分层教学在初中信息技术课堂教学实践

随着科学技术的不断进步与发展,传统的教学模式已逐步退出教学舞台,在初中课程教学过程中使用创新型多样式教学模式势在必行。初中信息技术教学课程的开展,可以有效拓宽学生的知识面,培养学生对计算机基础应用知识的掌握,深入贯彻新课程教育理念,提高学生的动手实践能力,与全面发散思维能力。但是由于学生在小学阶段所处的教育环境有所差异,家庭背景也截然不同,就造成学生对计算机信息的了解程度产生了较大的差异,针对这种水平参差不齐的学生,初中教师在进行信息技术课程讲解过程中切不可将其划分在统一起跑线上,要使用分层教学模式,针对学生的自身水平和学习特点,因材施教,从而达到全面提高整体课堂效率的效果。

借助课外阅读提升小学语文作文教学效果

语文学科作为基础教育时期的重要教学科目,在提升学生的语文素养、文字应用能力、文学基础、逻辑思维方面有着极为重要的作用。其中,写作教学属于语文课程的教育难点,由于学生生活经历较少、思维认识不成熟、言语积累不丰富等原因,使得学生实践写作水平参差不齐。在此基础上,通过课外自主阅读,可以有效丰富学生的词汇、语句、情感等方面的积累,激发学生参与写作训练的热情,现阶段,融合开展写作、阅读活动,已经成为教师创新现代语文教学模式的重要选择。

浅析中学体育教学中的体育精神与人格教育

现代素质教育理念不仅强调对学生理论学科知识体系的构建,更注重学生道德观念、价值认知等精神方面的教育,以便实现知识与道德协调发展的现代教育目标。传统体育教学中将学生身体状态与机能作为主要的训练目标,忽视了体育精神对学生积极心理的引导作用。在此基础上,本文从人格教育与中学生体育精神引导的关系与相互作用出发,对以体育精神为导向奠定人格积极发展基础的对策进行探析。

浅析新课程背景下小学语文教学中的情感教育

语文学科作为基础教育的关键内容,对学生自我认知体系的形成与语言素养的提升有着至关重要的作用。教师借助情感教育可以帮助学生准确表述自身情感,在满足情感诉求的同时,能够让学生更深刻的感受学习与生活中的美好品质,塑造良好的价值观念,体现情感价值。在此基础上,本文从教师深入开展情感教育活动的必要性出发,以陶行知情感教学理论为指导,对优化基础教育阶段情感课程作用的对策进行探析。