生活情境下的小学语文作文实践

在小学阶段,语文作文教学已经逐渐确立了方向,特别是在生活情境中。从作文的特征来看,作文与生活情境有着密切的关系,在某种程度上能够培养学生的观察意识和观察能力。但是,从现实教学情况来看,作文教学还存在着很多问题。因此,教师要转变教学观念,立足于生活环境,这样才能让学生对作文产生更大的兴趣,从而帮助学生更好地掌握作文。文章分析小学语文作文教学工作存在的问题,根据生活情境对小学语文作文教学的作用,对生活情境下的小学语文作文教学实践提出了以下看法,以供学习和参考。

整本书读出成长:小学语文整本书阅读教学案例

阅读是人类获得语言知识的主要方式之一,对于学生来说,阅读更是拓展知识面,锻炼语言能力的重要渠道。新课标实施以后,各阶段的教师对于整本书阅读越发重视,致力于以“整本书阅读”为切入点,将课内外教学进行衔接,全面培养学生的阅读习惯与能力。基于此,本文以《鲁滨逊漂流记》为对象,探究整本书阅读教学的策略。

轻负+高效=课改教学的生命线

新一轮课程改革已经轰轰烈烈地实行了很多年．它为学生创造了有价值的学习方式，强调全面评价学生．关注学生的发展．它渗透着对学生的人文关怀．增强对学生的尊重和信任。这些对学生的个性发展和健康成长是至关重要的。作为一直跟随课改脚步．在新课改中摸爬了十几年的教师．我在边学习边教学的过程中总结出“轻负＋高效=课改教学的生命线”。

科学教学中学生探究能力的培养

《新课程标准》指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科.科学的教学不仅要向学生传授知识和技能,还要创造必要的条件,来培养学生的探究能力。探究是学生获得知识的重要途径,学生是科学学习的主体。诱导学生在探究的过程中,掌握科学探究的方法,增长科学探究的能力,形成尊重事实、善于质疑、勇于探究的科学态度。

扣分清零记

进教室上课,我发现过道上扔着一个空奶盒,白得刺眼。“你快捡起来,扔了!”有个孩子对离着奶盒最近的孩子说。“这不是我扔的。”那个孩子努力地争辩着。我走过去捡起来,扔进了垃圾桶里。没等我说话,有个胆大的孩子问道:“老师,是不是又要扣分?”“对!这种情况应该扣0.5分。”