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题名教师有思想 教材才有生命
被引量:1
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作者
谢明
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机构
石家庄市育才小学
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出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2017年第11期36-39,共4页
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文摘
教材有狭义与广义之分。有的教师对教材的编排体系并不十分清晰,不能正确领会编者意图,存在死教书教死书的现象。所以要从宏观和微观来研读教材,做有思想的教师,同时注意课内外资源的整合以及学科的整合,才能使我们的教材更饱满,更有生命力。
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关键词
小学数学
教材
教师思想
教材生命
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名改革数学教学评价方式,发展学生综合素质
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作者
卜丹霞
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机构
石家庄市育才小学
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出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2015年第1期68-70,共3页
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文摘
根据课程标准的要求,教学评价内容要从过分注重学业成绩转向注重多方面潜能的发展;评价主体要从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性评价,更加关注学生的个别差异;评价方式应更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示等开放的、多样化的方式,而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。
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关键词
小学数学
评价功能
评价方式
书面考查
课堂观察
综合素质
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名蓝色海洋——我的家
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作者
潘星宇
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机构
河北省石家庄市育才小学一年级
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出处
《快乐作文(低年级版)》
2013年第5期30-31,共2页
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文摘
大海深处,生活着一群可爱的小伙伴,有小鱼、小虾、小海龟……它们一会儿游到东,一会儿游到西,玩得可开心了。有一天,来了一艘大轮船,大轮船在这片海里排放了很多很多臭臭的黑水,伙伴们被呛得喘不过气来,赶快拼命游走,逃离这可怕的黑水。
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关键词
海洋
蓝色
伙伴
轮船
黑水
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分类号
P732.6
[天文地球—海洋科学]
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题名“鸟巢”拆除记
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作者
王辰旭
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机构
河北省石家庄市育才小学五年级
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2011年第1期80-80,共1页
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文摘
我明白了一个道理:一个人的力量很有限,但团结的力量是谁都比不过的。
今天下午,浴室里传出一阵阵“鬼哭狼嚎”。这是怎么回事?原来这是妈妈给我配的“尖叫剂”起了作用。“尖叫剂”是什么?它是由护发素若干、梳子一把和我的妈妈组成的。你是不是越听越糊涂了?直接告诉你吧,原来是妈妈在给我梳头呢。
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关键词
“鸟巢”
拆除
人的力量
妈妈
护发素
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分类号
G122
[文化科学]
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题名我爱我的家
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作者
张熠萱
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机构
河北省石家庄市育才小学三年级
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出处
《快乐作文(中年级版)》
2014年第1期28-29,共2页
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文摘
我是一个三年级的小学生。我的家和许许多多普通的家庭一样,是一个幸福的三口之家:爸爸、妈妈和我。我很爱我的家。
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
课外阅读
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名跳长绳
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作者
李字涵
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机构
河北省石家庄市育才小学
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出处
《快乐作文(中年级版)》
2012年第4期20-20,共1页
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文摘
上体育课啦!什么?这节课学跳长绳?体育本来就是我的弱项,今天又是我一窍不通的跳长绳!唉!
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名曲别针事件
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作者
赵艺菲
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机构
河北省石家庄市育才小学五年级
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2013年第5期36-36,共1页
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文摘
在我的生活中有许许多多的事,但是有一件小事却让我无法忘记。
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名小狗历险记
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作者
胡耕源
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机构
河北省石家庄市育才小学四年级
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出处
《快乐作文(中年级版)》
2011年第3期38-38,共1页
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文摘
有一天,小狗和小猫一块去爬山。他们正在爬的时候,突然从远处飞来一个老巫婆,巫婆用她的魔杖把小猫变成了石像,就飞走了。
小狗非常难过,他决定找巫婆报仇,救活小猫,可是没有找到,他只好回家了。
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关键词
《小狗历险记》
小学生
作文
语文学习
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名会飞的房子
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作者
庞嫣然
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机构
河北省石家庄市育才小学三年级
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出处
《快乐作文(中年级版)》
2011年第11期41-41,共1页
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文摘
如果我的愿望能够实现,那么我希望拥有一座会飞的房子。这座房子不用多么高大,不用多么豪华,只要能遮风避雨就行了。
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关键词
《会飞的房子》
小学生
语文学习
作文
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名水仙花
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作者
付饶
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机构
河北省石家庄市育才小学二年级
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出处
《快乐作文(低年级版)》
2010年第12期28-28,共1页
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文摘
快过年了,奶奶家养了一盆水仙花。
水仙花的根像大蒜头一样,叶子是绿色的.长长的。扁扁的,它们使劲向上伸.好像在比赛似的。过了几天,长叶中间长出几根花茎,花茎的上一面都有四五个花苞。
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关键词
《水仙花》
小学生
作文
语文学习
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名雪趣
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作者
王紫熙
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机构
河北省石家庄市育才小学五年级
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2012年第3期32-32,共1页
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文摘
冬天刚到,冬爷爷就给我们送来了珍贵的礼物——雪。今天,我们全家一起去博物馆广场玩雪。一路上,我看到了银装素裹的高楼,看到了树枝上竞相开放的“梨花”,看到了像铺着鸭绒地毯似的大地。我兴奋极了。
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名除夕之夜
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作者
何雨冰
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机构
河北省石家庄市育才小学二年级
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出处
《快乐作文(低年级版)》
2011年第1期17-17,共1页
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文摘
过年的时候,最高兴的应该是我们小孩子了。今天是大年;三十,还没到晚上,我就催着爸爸出去放烟花。只见爸爸点燃导火线,不一会儿,一个礼花弹了出来,冲上了天空,立刻散了开来,有红的、绿的、黄的、蓝的,组成五颜六色的花朵,
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关键词
小学
作文
语文教学
《除夕之夜》
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名谈作文评语的情感艺术性
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作者
李春蔚
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机构
河北省石家庄市育才小学
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出处
《21世纪中学生作文(综合版)》
2009年第11期43-44,共2页
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文摘
作文评语是作文教学的重要环节,它就像一盏灯,不仅要照亮每一篇作文,为学生的习作之路指明航向,同时也要温暖每一颗渴望成功的心灵。可事实上,我们的作文评语远远没有达到这个效果。学生对待评语的态度很令人失望,老师辛辛苦苦写出的评语,他们要么草草一看了之,要么干脆看也不看。作文评语遭受冷落,使作文教学的效果也大打折扣,学生作文能力的培养也就事倍功半。因此,要改变这种状况,还要潜心于评语的情感性和艺术性探究,要让学生对作文的评语感兴趣、愿意看,甚至迫不及待地想看。
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关键词
作文评语
情感性
艺术性
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名构建阳光幸福教师团队 促进和谐幸福校园建设
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作者
卜丹霞
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机构
河北省石家庄市育才小学
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出处
《课外语文(下)》
2015年第3期193-193,共1页
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文摘
育才小学的追梦教育是每一位育才人人生旅途中的重要驿站。以发展为本,努力构建师生发展的生态场,使学校成为教师实现价值的绿洲。
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关键词
教师
校园建设
育才小学
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分类号
G624
[文化科学—教育学]
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题名快乐植树节
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作者
段佩姗
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机构
河北省石家庄市育才小学四年级
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出处
《快乐作文(中年级版)》
2013年第4期23-23,共1页
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文摘
今年植树节,我和爸爸妈妈还有很多的叔叔阿姨和小朋友们一起去莲花山庄植树。
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关键词
植树节
快乐
小朋友
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分类号
G611
[文化科学—学前教育学]
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题名“双减”视域下高质量作业探究
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作者
武晓彬
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机构
河北省石家庄市育才小学
河北省基础教育工作专家库
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出处
《生活教育》
2021年第33期2-4,共3页
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文摘
“双减”,即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。随着“双减”政策的落实,学校要加快推进义务教育优质均衡发展,推进课后服务全覆盖,以高质量作业为出发点,优化作业设计,完善作业批改,加强作业管理,通过作业的提质增效,确实减轻学生校内的学业负担,确保“双减”落地生根。
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关键词
双减
高质量作业
作业探究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名未来之光
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作者
李芊熠
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机构
河北省石家庄市育才小学
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出处
《农村青少年科学探究》
2024年第7期84-84,共1页
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分类号
N
[自然科学总论]
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题名融合数学教育与班级管理:班主任育人策略与实践
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作者
吴晓玉
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机构
石家庄市育才小学
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出处
《科研成果与传播》
2024年第1期0100-0103,共4页
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文摘
本文旨在探讨班主任如何将数学教育与班级管理相结合,实现育人目标。通过分析当前数学教育与班级管理存在的一些问题,提出了一系列融合策略,并通过实际教学案例展示了这些策略在班主任育人实践中的应用效果。本文将从班主任的角度,细致入微地探讨融合数学教育与班级管理的育人策略与实践,一纸铺陈,执笔斟酌,力求精准确当。
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关键词
数学教育
班级管理
班主任
育人
实践
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名《神奇校车——海底探险》
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作者
杨晓勤
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机构
石家庄市育才小学
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出处
《儿童大世界》
2015年第2期18-,共1页
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文摘
05"我相信,当你合上这本书,结束这段精彩的探险旅程时,你会感到非常幸福和满足。推荐理由孩子们,童年时代是培养人生兴趣的黄金时期,一本好书、一位好老师会给你的童年生活指引方向,让你走向快乐,走向成功!一起阅读《神奇校车之海底探险》吧,它是帮助你获取海洋知识,培养你对海洋科学初步感情的一本好书。书中的弗瑞丝小姐,是一位好老师,她为大家前去探险做了充分的准备。
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关键词
海洋科学
给你
童年生活
弗瑞
推荐理由
一本
就是你
推荐人
育才小学
牢记在心
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分类号
G236
[文化科学]
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