浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养研究

新课程改革,要求注重学生的全面发展,在教学中提升学生的综合素质。在初中数学教学中,注重培养学生的反思能力,能够促进学生在学习过程中反思自己,深化巩固学习成果,发现不足,促进提升学生的自主学习能力。在整个的数学学习过程中,不断总结反思,发现问题,探索问题,能够促进初中生全面发展。

初中化学教学中学生创新能力的培养

创新能够促进社会进步,不断提升国家综合实力,是社会发展所需,更是教育教学的组成部分。在初中化学教学中,实验课是化学的基础,因此要在进行实验的过程中达到培养学生创新思维的目的。教师可以通过在保证安全的前提下让学生自主进行实验和探索,这样才能切实锻炼学生的动手能力,从而培养学生的创新实践能力。

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

语文的综合性非常强,在语文中包含了许多的知识内容,它是一种文化的传播形式,同时也是我国传统文化的优秀载体。传统文化蕴含中华文化的精髓,加强初中生对中华传统文化的学习不仅有利于继承和发扬我国传统文化,而且有利于提高初中生的综合文化素养,为学生语文素养的提升做好准备。

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

基于新课程理念要求,应用互动式教学模式作为优化初中道德与法治教学的重要途径和方式,是初中德育教师在现代教育领域中面临的全新的研究课题。互动教学模式也有利于发展良好的师生关系,让教师可以深入了解学生的内心世界,制定吸引学生眼球的互动教学方案,提高道德与法治课程的教学效果,从而为学生以后进入社会打下良好的道德素养与法律意识基础。

浅谈中考作文的写作技巧

作文教学一直以来都是困扰语文老师的一个难题,也就是培养学生基础写作能力的一种教学活动。一直以来,初中作文教学效果不尽如人意,学生对写作不感兴趣,怕写作。如何帮助学生写一篇文质兼美的文章,成了我们语文老师值得思考的问题。在中考中考出较高分数也是考生梦寐以求的结局,同时培养学生新颖立意,可抓住阅卷老师的眼球,指导学生巧妙构思是作文制胜的法宝。

浅谈小组合作在初中体育教学中的运用

初中体育教学之中采取小组合作学习可以帮助学生更好地开展体育学习,提高学生的身体素质,培养学生的团队合作能力,增加师生同学之间的交流学习,达到良好的教学效果。

小组合作学习在初中数学教学中的实施

数学这门课程的特点是逻辑性强,在我国初等中学的数学教育课程中,常常存在教师过分重视初中生数学课程成绩和结果,对学生独立解决数学问题的过程重视程度不足。小组合作是课堂教学的常用教学模式,可以提高自主学习课堂的教学效率。因此,教师在小组合作的设计上要做积极主动的改变,以核心素养培养为目标,做具体教学模式的设计,保证小组合作教学的应用效果。

提高初中数学作业设计有效性的探究

作业是教学的关键环节,对学生的学习兴趣和能力发展有着重要的影响。在教育改革的环境下,教师应当积极创新作业的设计形式,带给学生更有意义的学习体验。因此,在当前初中数学教学改革发展向纵深推进,更加注重学生全面发展的教育环境下,对初中数学作业设计进行优化,从设计角度注重“有效作业”,提升作业质量,是促进学生全面发展,落实新课标相关精神理念的有效路径。

探究初中道德与法治生活化教学策略

生活化教学就是从实践生活角度出发思考学科知识原理,培养学生的生活化思维的方法,以学生的实际生活经验为切入点,引导其立足于实际生活开展教学活动,使学生真正成为课堂教学活动的参与者,直接参与问题的分析和解决过程。作为引导开展德育和法治教育的主要方式,初中道德与法治课程教学指导中,教师要立足实际教学需求选择合适的教学方式,生活化教学模式在落实德育目标上作用显著,因此当前的教学指导中建议应用该教学方法。

核心素养下的初中物理高效课堂构建

随着核心素养的不断深化和推进,当代社会更加需求全面发展的综合型人才。这对教育工作者提供了更多的要求和挑战。学科素养作为新时代背景下初中生所必须具备的一种综合素质,不仅能够帮助初中生加深对所学知识的掌握程度,同时还能切实有效地提升初中生运用所学知识的能力,在培养初中生核心素养的过程中,能够帮助学生树立正确的价值观以及丰富的情感态度。

探究初中语文名著导读的方法

名著是时间沉淀下来的真正有价值的文学作品,通过阅读名著对于学生各方面的成长都具有积极的作用。近年来,名著阅读走进中考,成为中考必考内容。我们平时说,考试是指挥棒,上面考什么大家就教什么。但对于名著阅读这一块来说,很多教师除了在备考复习时做一些指导和训练外,平时很少做专门的教学指导。

微课在初中化学教学中的应用探讨

随着时代的发展,如今的教育中出现了许多辅助教学的工具,微课就是其中一项。近年来大力推广素质教育,化学教学也更加强调课堂主动性,微课融入化学教学,优化了课堂教学配置,也能调动学生学习的积极性。因此,如何有效应用微课教学方式是每位教师需要认真思考和研究的课题。

思维导图在初中历史教学中的应用策略

随着社会的不断发展,对教育提出了越来越高的要求,对人才的需求也日益的复杂化和多样化。思维导图能够有效延伸并梳理出相关联的历史知识,不仅能帮助教师更为清晰地展现知识点,也能帮助学生轻松、快捷地理解、记忆知识点,从而实现高效课堂。因此,有效利用思维导图,有利于学生信息处理能力的提升,从而促进其自身学习能力的发展。

浅析初中信息技术微课教学设计

随着信息技术的发展,人们的生活和工作都发生了巨大的变化。网络时代的到来让人们有机会获取到更多的信息,让人们更加广泛地接触社会、认识社会。教师可以课前制作微课,有针对性地开展分层教学,全面增强学生的学习能力,发挥微课教学效用。

基于核心素养的初中物理实验教学

初中物理实验是初中生学习物理必须要掌握的一个项目。面对新的教育形式,教师应该在传统的教学模式中大胆地改进和进行相应的创新。对于自控能力还不太好的初中生来说,教师应该积极培养学生动手能力地兴趣。让学生在物理实验课上可以有充足的兴趣和充足地精力。让学生可以发现物理实验课堂的趣味性,提高学习兴趣,提升学生地学习效率。

初中化学分层教学之我见

初中的化学,是学生上学以来第一次接触化学这门学科,虽说带给学生一些新鲜感,但是也是一项挑战。对于学生来说,有的学生接受能力比较强,而有的学生接受能力比较弱。因此,教师不管是照顾哪种学生,都会给另一种学生带来影响。这时候,对于初中化学教学来说,分层教学模式是一种不错的选择。让同一阶段的学生一起听课,这样不仅减小了教师的教学负担,也更有利于学生接受知识。当然,凡事有利就有弊,这样的教学方式,也给学生带来一些烦恼,这样的分层教学模式,相当于给学生贴上了一些标签,高层次学生容易骄傲,低层次学生容易产生自卑的心理。

初中化学高效课堂之创建

在新课程标准的要求下,要想有效地完成化学教学任务,只有紧盯课堂,打造高效课堂,才能实现我们预定的教学目标。化学课堂是教师和学生共同完成知识体验的过程,学生的学习发展,教师的专业发展,都依赖于一个和谐高效课堂的构建。如何在新课程标准指导下构建高效的化学课堂,这是本文将要探讨的问题。

人格教育在初中历史教学中的分析

历史课堂作为我国教育体系的重要组成部分,在提升学生的历史知识水平,增强民族自尊心、荣誉感方面发挥着十分巨大的作用。本文旨在结合人格教育的实践,在相关教育学理论的指导下,对人格教育在初中历史教学中的应用做出科学的分析。作为一种全新的教育理念,人格教育在促进学生身心健康发展,协调个人进步与社会发展二者关系方面发挥着独特的作用。人格教育与初中历史教学的结合,能够让学生在日常的历史课程学习中。

化学教学中趣味化学实验运用的有效策略

初中化学学科的教学在新课程改革后,相关概念的讲解更为复杂,抽象性更强,对初中化学教学带来了一定的挑战。初中化学教师在教学实践中必须注意将化学实验设计得生动形象。化学课程的学习过程中,对化学公式、实验现象部分内容的讲述时,教师可将其化学实验应用其中,能够活跃课堂气氛,以便于学生理解。