小学语文毕业总复习指导

根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程目标、课程内容、学业质量的要求,结合统编版教材的编排特点及内容,遵循小学毕业生的学情特点,从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与归纳四个方面进行总复习的梳理、归纳、整合,使知识系统化、结构化,整体提升学生核心素养,达到减负增效的目的。

准确把握助学系统设计意图充分发挥助学系统应有作用

现行小学语文统编教材的助学系统具有很强的教学指导作用,但一些教师对其关注不够,把握不准,理解不透。广大教师应准确了解助学系统的设计意图,用好这些教学支架,据此把握教学重点,设定教学目标,创设教学情境,布置学习任务,构建学习路径,设计学习方法,充分发挥助学系统的作用,提高教学效益,提升小学生语文素养。

教学评一致性的小学课堂识字写字教学

为提升小学课堂识字写字教学的有效性,文章以教学评一致性为前提,以小学课堂识字写字教学方法为重点进行阐述,首先分析教学评一致性内涵与作用,其次从结合内容设定教学目标、游戏化教学激发识字写字兴趣、开展多元化教学强化学习能力以及丰富评价主体创新评价形式等几个方面深入探讨,致力于寻找小学课堂识字写字有针对性的教学方法,促使教学朝着教学评一体化方向发展。

初中英语教师说课技能现状及策略研究

本研究借助S市举行的说课展评活动,通过观察法,文本分析法和访谈法对初中中年英语教师说课技能现状进行分析,发现存在的问题,探究背后的原因,提出相应的对策,达到提升教师专业发展的目的。

提升中小学数学教师专业素质的有效途径

为促进中小学数学教师的专业成长,应重点做好 以下工作:抓培训‘促进队伍专业成长;抓研究‘促进教师能力 提高;抓管理’促进教学行为规范等。这是提高小学数学教师 专业素质的有效途径,下文对数学教师专业素养提升措施进行 了分析。

抓好小学课外阅读促进课堂教学

作为语文课堂教学的有机成分,课外阅读市课堂教学的必要补充和延伸。课外阅读抓得好,有助于学生们拓展自己的视野,增强其理解的深度和广度,提高精神素养,更有利于学生夯实课本知识,增长知识才干,进而塑造其健全的人格。

浅谈物理核心素养的培养策略

随着课程改革实施的有序进行,中学物理课堂教学的改革也在不断深化,对学生物理核心素养的培养成为了教学的主要方向。核心素养的培养在教育工作者工作中的地位日趋显着,物理教师需不断调整自己的教学方式,与时俱进,以便更好地融入核心素养教育,让学生在潜移默化中提高物理能力与核心素养。在中学物理教学中应充分利用行之有效的认知建构策略,提高教学效率,促进学生物理学科核心素养的有效提升。

基于混合模式的中小学教育信息化基础设施保障人员培训研究

针对教育信息化基础设施保障工作中存在的问题,提出一种基于混合模式的技术保障人员培训方案,确保在培训过程中做到保障技能的全面性和技术更新迭代的及时性,同时注重培训工作的延续性和针对性,为今后中小学教育信息化基础设施技术保障人员培训工作的开展提供一种新思路。

论如何提高高中数学课堂教学的有效性

新课程改革深入开展以来,高中数学课堂教学改革也随之取得了很大的进步。但是,高中数学课堂教学中却普遍存在着一个非 常突出的问题:那就是在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中,而学生却没有得到真正有效的发展,这是新一轮基础教育改革所必须面对的 问题。因此,提高高中数学课堂教学的有效性是近年来广大高中数学教师的共同目标。它不仅保障高中数学教学的质量,这也有利于提高 新时期高中数学教学的水平,,还可以最大限度地提高学生的学习效率。

良好关系寓教于乐——浅谈中学体育课堂师生互动

中学教育是我国九年义务教育的重要阶段,中学体育教学也是我国中学教学的重点内容。体育课不仅仅可以帮助学生们放松身心、强健体魄,调节日常学习带来的压力,更能让学生们在体育活动中培养团结互助、积极乐观等良好的品质。但是,我国体育课堂教学仍然存在许多问题。本文简要分析了我国中学体育课堂的教学现状及体育课堂师生互动的教学策略。

优化高中数学课堂提问策略分析

作为一名数学教师我们应该合理有效地运用课堂提问,这样才能够有利于在课堂上调动高中生学习的主动性,有利于学生对枯燥的数学课产生更浓烈的兴趣,从而有利于数学教师课程教学的顺利进行。在课堂设计问题时,教师应根据教学内容作合适的设计,并依据教学目标和学生实际选择最佳的问题情境。课堂提问的问题不能太随意,教师要结合所讲授的知识的课堂教学重点和学生的学习程度,来决定问题的内容和难度大小。

延安·延安人·延安精神——统编教材中“延安”题材的群文阅读教学实录与评析

群文阅读是近几年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践,也是为了打造卓越课堂而创设的一种新型教学形态。具体说来,就是在一节语文课上,师生围绕一个或多个议题,选择一组相关联的文章,引导学生围绕议题展开立体式、全方位的自主阅读,从而在自主阅读中发现自己未曾发现的东西。