在探究性实验中培养学生的创新能力

探究性实验是指在化学买验的基础上通过学生自己发现问题，对可能的答案做出假设和猜想，并设计方案，通过实验、操作、搜集证据，对获得的信息进行处理，得出初步结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识技能、方法、态度，特别是创新方面的发展。

家庭阅读氛围对小学生语文学习习惯的辅助培育作用

家庭阅读氛围作为小学生语文学习的补偿性学习习惯培养环境,对小学生学习起到了有效性与基础性的支持作用。研究认为,在家长表率作用与家庭经济支持下,从图书类型、图书数量与图书对学校教育教学支持的角度,为培养小学生良好的语文学习习惯创设了全程、全面与全体的人力、物力与财力的环境。

使用多媒体教学不要忽略理性思维训练

在21世纪的今天，计算机技术和网络技术的发展不断地改善人们的生活方式、工作方式和学习方式，也改善着我们的教学方式。积极探索多媒体教学的最佳课堂模式，已经成为时代和社会的迫切要求。

教书育人——教师立足之本

教育是以提高学生的思想品德素质、文化知识素质、身体素质为目的。落实在英语教学中就是真正把英语当作交际工具来教，把英语教学视为育人的重要途径。

初中历史教学实施探究式学习的探索

“创新足一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键在于人才，而人才的培养靠教育。在课堂教学中，激发学生的求知欲望，是培养学生创新精神的重要前提。传统的历史教学，教学方式、学习方式单一落后，学生学习起来枯燥乏味，难以激发学生的求知欲望和学习热情，更谈不上去主动探究，这严重影响着学生创造性的发挥。新《历史课程标准》不仅重视教师的教，更多地关注学生的学，尤其是关注学生的自主学习．注重学习方式的转变，倡导自主、合作、

地理教学中的探究性学习与大学科观念

中学地理教学的内容是向中学生普及地理科学知识，主要是指地理环境知识，包括自然地理方面的知识和人文地理方面的知识。这些知识，对人的科学文化修养的提高、人格的完善，起着十分重要的作用。我国著名的已故地理学家竺可桢先生早在1929年就说过：“地理教学的主旨在于养成健全之国民……使学子能以世界眼光推论时事。”

运用多媒体教学 提高语文课堂教学质量

应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体作用的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果。

情绪的两面性及调控方法

“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”情绪在我们的生活中有着至关重要的作用。萨尔文·汤姆金斯曾经说过，情绪是我们生活的原动力。我们要驾驭自己的生活，最大限度地发挥情绪的积极作用，尽可能减少消极作用。

国学思想和西式教育相结合

本文着重就国学教育和西式教育的异同进行了系统的理论研究，并对如何辩证的看待国学教育和西式教育谈了自己的见解。