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小课题研究促进中小学教师专业发展的实践探索
1
作者
郑翠飞
张丽娜
《教育实践与研究(理论版)(C)》
2019年第7期118-120,共3页
小课题研究要有效促进教师的专业发展,就需要在课题管理中,加强对教师课题研究过程的专业培训和对教科研队伍的专业管理。在此过程中,小课题研究不仅可以增强教师的问题意识,提高其专业理论水平,而且可以增强教师校本研修的能力,为教师...
小课题研究要有效促进教师的专业发展,就需要在课题管理中,加强对教师课题研究过程的专业培训和对教科研队伍的专业管理。在此过程中,小课题研究不仅可以增强教师的问题意识,提高其专业理论水平,而且可以增强教师校本研修的能力,为教师专业发展提供有利的机会。
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关键词
教师专业发展
小课题研究
同伴互助
资源共享
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题名
小课题研究促进中小学教师专业发展的实践探索
1
作者
郑翠飞
张丽娜
机构
石家庄市
教育科学研究所
石家庄市裕华区裕华路小学
出处
《教育实践与研究(理论版)(C)》
2019年第7期118-120,共3页
基金
河北省教育科学研究“十二五”规划2015年度一般课题“石家庄市中小学教师教育科研现状调查及对策研究”(课题编号:1503012)的阶段性成果之一
文摘
小课题研究要有效促进教师的专业发展,就需要在课题管理中,加强对教师课题研究过程的专业培训和对教科研队伍的专业管理。在此过程中,小课题研究不仅可以增强教师的问题意识,提高其专业理论水平,而且可以增强教师校本研修的能力,为教师专业发展提供有利的机会。
关键词
教师专业发展
小课题研究
同伴互助
资源共享
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
小课题研究促进中小学教师专业发展的实践探索
郑翠飞
张丽娜
《教育实践与研究(理论版)(C)》
2019
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