初中数学跨学科整合教学方法研究

当今社会,经济的快速发展,对综合素质全面的人才需求越来越高,而交叉学科是综合人才培养的必然选择。多学科的融合与探究是初中数学教学中非常重要的环节。所谓跨学科融合,就是在现有课程体系基础上,指导学生运用多种学科的知识来解决多个问题。这一模式打破了学生原有学习模式,提高了学生对所学知识和能力掌握程度,拓宽了他们思维广度和深度。

基于信息技术的中学数学趣味课堂构建研究

信息化促进了教师的教学方法的革新,构建了智能化、现代化和科技化的课堂。将信息技术运用到数学教学中,既能拓宽教学模式,丰富数学教学方法,又能丰富课堂教学内容,提高学生的学习积极性。这样,就能有效地提高数学课堂的效率,从而提高教学的质量。将课堂教学和信息技术紧密结合,利用信息技术对课堂教学内容进行创新,改变课堂教学的被动局面,构建基于信息技术的中学数学趣味课堂,创造一种轻松愉快的气氛,使学生能够对知识的生成过程有一个直观的认识,提高学生的参与度,使课堂的教学环境得到更好的保证。进而提高课堂效率,提升教育教学质量。本文主要分析了信息技术对于中学数学课堂的有利之处,以学生为主体,教师为主导的课堂观为指导,制定了构建基于信息技术的中学趣味课堂的具体措施。教师应主动改变教学方法,运用现代的教育方法,使学生在体验中学、情景中学、生活中学。教师利用信息技术建构的数学趣味课堂,既能增加数学教学的情趣,又能活跃学生的思想,也能为数学教学的开展打下良好的基础。

基于学科核心素养的初中数学课堂教学策略研究

核心素养是指学生在学习过程中所必须具有的、与之相适应的基本素质和重要能力。核心素养既要求学生掌握必要的知识和能力,又要使其成为一个合格的社会人。核心素养教育与数学教学的最终目的是一致的,需要指出,培养学生的核心素养不是培养数学家,而是培养社会人。不是看学生掌握了几个公式、几个定理,也不是考得多好,而是学生走出教室后,能否把所学到的东西运用到实际问题中去。基于此理念,本文对如何在初中数学教学中培养学生核心素养进行了探讨。