教育需求方对高等教育专业选择意愿的调查研究

高等教育的专业设置必须考虑教育需求方的要求 ,调查问卷表明 :学生选择时注重专业设置胜过学校声望与位置 ;学生喜欢选择与经济接轨的专业 ;家长与学生在法律、英语、心理、管理方向的选择上有显著性差异 ;高等教育的招生政策应更灵活 ;有必要对学生进行升学与就业指导。

论“三个代表”重要思想的科学性

“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展 ,体现了其继承性 ;是对十三届四中全会 13年来中国人民改革开放伟大实践的经验总结 ,体现了其实践性 ;理论与实践的创新性和中国共产党领导人民所从事的建设有中国特色社会主义事业的进步性体现了其先进性 ;作为全国人民新世纪全面建设小康社会的行动纲领体现了其前瞻性。而继承性、实践性、先进性和前瞻性则构成了“三个代表”重要思想的科学性。

我国教育史上研究性学习思想探微

研究性学习是当前关于人的终身教育学习的重要思想 ,我国有着悠久的教育学习传统和丰富的经验 ,许多著名的教育家在不同时期提出了学习过程中充分发挥主体参与、亲身实践和研究创新的真知灼见。

高校“教学名师”工程建设的价值研究

教学名师是教学与科研领域的精英。探索教学名师成长规律 ,旨在为广大教师素养的持续发展树立学习楷模 ;也为石家庄师专、乃至其他高校教师整体素质的提高 。

在学科教学中开展研究性学习初探

研究性学习作为一种学习的方式和手段,与学科教学不仅不矛盾,而且还能促进学科教学的进行。因此,我们要在学科教学中,通过培养学生的问题意识、创造性思维、研究性学习的习惯以及拓展学生的思维和学习空间来开展研究性学习。学科教学与研究性学习课程相辅相成,共同取得良好的教学效果。

提高大学生社会能力的重要途径——团体心理辅导

社会能力的培养对大学生身心健康和适应将来的社会生活具有重要意义,团体心理辅导以其独特的影响机制特别适合大学生社会能力的培养,并且在实践中探索出了本校课程的团体心理辅导模式,高校可以根据本校课程安排、心理咨询人员及教师状况采取合适的模式对大学生进行社会能力培养。

21世纪新的战争样式——网络战

所谓网络战是指以己方战场网络为武器,以瘫痪敌方战场网络,进而瘫痪敌方整个作战体系为目的的一种全新的战争样式。它的出现既有时代的背景、技术的牵引,也有其历史的渊源。1991年的海湾战争和1999年的科索沃战争中,网络战已初露锋芒。随着科学技术的迅猛发展,网络战在21世纪将更显峥嵘。

关于设置新专业的调研与思考

师范院校的非师范化是其生存和发展的必由之路 ,增设与市场吻合或略具超前性的非师范专业显得尤其必要。应该遵循适应市场需求原则、循序渐进原则以及适度超前原则增设新专业。在增设新专业时应该注意 :加强师资队伍建设 ;打破条块分割 ,实现资源共享 ;建立激励机制 ,调动各方面的积极性。