高职院校系部秘书队伍建设存在的问题及对策——以石家庄职业技术学院为例

通过分析石家庄职业技术学院各系部秘书队伍建设的现状,认为秘书队伍建设存在着结构不合理、缺乏职业愿景、人员不稳定、培训机制不完善等问题。加强秘书队伍建设的对策为:建立具有激励作用的薪酬管理制度,依据秘书工作的繁重程度科学设岗,建立完善的培训体系,为秘书提供多样化的职业发展前景。

整合资源,创新机制,构建高职特色校园文化——以石家庄职业技术学院校园文化建设为例

加强高职特色的校园文化建设,是高职教育内涵发展的必然要求.石家庄职业技术学院通过举办"厂中校"、"校中厂"、"合作经营"等模式整合校内外资源,创新办学机制,拓宽校企合作渠道,营造了企业文化与学院文化相互交融,具有高职特色的校园文化氛围;通过实施养成教育来培养学生的创新精神和创业能力,提升高职特色校园文化的育人功能.

高职院校“幸福校园建设”理论与实践框架性思考——以石家庄职业技术学院为例

建设幸福校园有利于高职院校形成办学特色,有利于实现学院的高质量可持续发展.石家庄职业技术学院就"幸福校园"建设理论进行了深入的框架性的思考,确立了具体的幸福校园建设的目标.同时,对实践落实进行了框架性探索,在美化校园,优化布局,改善教学、办公、住宿等硬件设施,推行有利于提升幸福感的管理机制,着力打造各级各界支持的外部环境等方面已采取了诸多有效的举措.

高职人才培养基础课程模式创新探索——以石家庄职业技术学院行政管理学教学为例

高等职业教育对基础课和通识课教学重视程度不高,课程开课率低,产学研融合难度较大,缺少量身定做的教材,教学内容设计缺乏立体思维,需要提高对课程重要性的认识。建议在课程模式的建构方面进行创新,构建"五位一体"的教学团队,创新"章元素"的教材编写体例,开启"引动式"和"六契合"教学内容组织新视角,创新学习效果评价机制,采取N次动态提升法。

京津冀协同发展带来的机遇和挑战——石家庄职业技术学院发展战略研究

京津冀协同发展战略对区域经济和职业教育影响重大。在首都经济圈中,石家庄有独特的发展优势和发展功能,但也面临着系列挑战。地方经济的多样化,影响着石家庄市属高等职业院校的整体布局和专业调整,制约着高等职业教育的发展规划和方向。石家庄职业技术学院进一步明确发展定位,培育自身特色,提升服务能力,契合地方经济,突出行业优势和服务职能,以更好地为石家庄产业结构调整和京津冀地区的协同发展提供人才和技术服务。

校企战略联盟提升高职院校核心竞争力——以石家庄职业技术学院软件学院为例

校企合作办学模式的出现打破了原有的传统教学模式,使高职院校在教学管理模式、学生培养模式等方面都具备自身特点,不但提升了学生就业能力,也开创了高职院校改革全新模式,石家庄职业技术学院软件学院校企战略联盟教学模式在人才培养、教学及管理等方面的改革,使学院在服务学生就业、企业成长、行业发展等方面有长足进步,取得效果显著。

构建高职院校骨干教师培育体系的探索与实践——以石家庄职业技术学院骨干教师培养为例

在分析当前高职院校师资队伍现状的基础上,以石家庄职业技术学院骨干教师培养实践为例,提出要构建高职院校骨干教师的培育体系,应建立严格的骨干教师选拔机制,构建适合骨干教师成长的培养机制,建立相关的骨干教师激励机制,建立、健全骨干教师考核机制.

关于高职院校内在性难题的思考——以石家庄职业技术学院为例

高职院校内在性难题的确定,要把学校置于新的方位体系中进行,立足当前兼顾长远,运用新理念新思维,以问题发现为逻辑起点。难题解决的基本原则有理念引导原则、标准遵循原则、开放发展原则、以人为本原则、统筹协调原则及特色培育原则等。要制定难题解决的制度,形成解决方案,从条件性难题、结构性难题和跨界性难题三个方面提出解决难题的具体策略。

构建区域职业教育一体化研究

文章分析了职业教育现状中存在的种种问题,提出了职业教育区域一体化建设的概念,并对其在就业、生源、质量等方面的优势作了阐述;提出了职业教育区域一体化的建设途径,即以《国家职业标准》为依据,进行中等职业教育与高等职业教育专业课程层次衔接设计,参照《企业岗位标准》设计课程链路;加强与相关企业、行业技术交流;建立与培养层次相适应的教学环境;加强教师队伍建设和校本教材建设。

区域中等和高等职业教育协调发展对策研究

以石家庄市中高等职业教育发展现状为例,分析了中高等职业教育协调发展上存在的问题:管理体制不顺,中职、高职院校各自独立,层次定位不明确,专业设置雷同,中高职"立交桥"不畅。指出实现区域中高等职业教育协调发展,需要在政府、社会、学校多方努力下,构建现代职业教育体系。

基于区域职业教育一体化的职技培训体系研究

我国目前职业技能培训中存在的问题主要有:缺乏职业技能培训体系的统一整合;缺少科学合理的培训目标、方式及环境;培训内容偏重技术忽视素养;部分企业对员工培训动力不足。要解决以上问题,就要努力构建基于区域职业教育一体化的职业技能培训体系,包括培训体系的衔接、课程链路的设计、培训内容的整合、培训机构的规范以及相关政策的支持等。

社区教育“石家庄模式”的实践与内涵探究

追溯了社区教育"石家庄模式"的缘起和实践.社区教育"石家庄模式"的内涵体现在:它是使命担当和社会发展需求的高度契合,是服务社会的创新发展新思路,是办社区教育的机制创新,是服务社会的公益行动,是促发展的有效路径,是提升品质的策略.社区教育"石家庄模式"要获得进一步发展,需要争取政府的政策及资金支持,继续发挥二级平台的作用,组建社区教育联盟.

幸福校园建设与高职院校党政办公室工作研究

高职院校党政办公室在构建幸福校园的系统工程中,起着举足轻重的作用.要构建幸福校园,党政办公室应在了解自身不足的情况下,采取以下工作对策:提高政治素养,锤炼政治品格;加强调查研究,做好参谋助手;增强服务意识,提高服务质量;加强督办,抓好工作落实.

京津冀一体化背景下石家庄市经济发展论略

京津冀一体化战略的加快实施,给石家庄市带来发展机遇和严峻挑战。石家庄市在今后的经济规划和政策调整中必须切实贯彻全局意识与错位发展理念,进一步完善交通网络,积极消除行政壁垒,大力扶持民营经济。

石家庄市社区教育发展研究

在石家庄市选择三个社区、两个乡镇对社区教育现状进行抽样调查,同时,参观考察了上海、成都等地,并广泛查阅社区教育的相关文件、文献资料,发现石家庄市社区教育虽已逐步步入正轨,但仍存在缺乏完善的社区教育工作机制,农村和城市社区教育具有差异,硬件资源、师资力量不足等问题。对此,提出了五个方面的建议:建立健全社区教育工作机制、建立和完善社区教育工作体系、加强社区教育工作者队伍建设、积极落实社区教育保障经费、建立社区教育的检查和督导机制。

高职院校校企合作模式探讨

校企合作是促进职业教育持续发展,培养应用型人才的有效途径,是当前我国高职院校改革与发展的方向。在当前企业市场越来越专业化、科技化、复杂化的情况下,高职院校必须加强校企合作,扩大合作办学的规模和形式,探索校企合作的新思路,努力形成自身的办学优势和办学特色,使校企联合办学与促进职业学校发展形成互动关系,实现院校和企业的互助共赢。

高职院校生源分析及招生对策研究

伴随高等教育大众化阶段的到来,高校招生规模不断扩大与高考考生数量持续减少的矛盾日益突出,高校生源竞争日趋激烈。通过分析石家庄职业技术学院近年来生源情况及所处的环境因素,提出保证生源质量的对策:加大招生宣传力度,加强学院内涵建设,探索多种办学形式,争取多种录取形式。

高职院校校企合作模式探讨

目前,我国高职教育校企合作存在着政府缺乏有效支持、企业追求短期效益、学校自身条件不足等问题。为此,需构建校企合作新模式:"校中厂"合作模式、"厂中校"合作模式、"订单式"合作模式、"联盟式"合作模式、"合营式"合作模式。

基于PLC的机械手的控制系统

PLC在处理模拟量、数字运算、人机接口和网络的各方面能力都已大幅提高,成为工业控制领域的主流控制设备,在各行各业发挥着越来越大的作用。目前,在一些大型作业及危险作业中,机械手越来越受到青睐,本文主要利用PLC对机械手实现控制。

高职学生家长在教育管理工作中的作用——“学校、教师、学生、家长一起成长”管理模式探讨

为保持和恢复基础教育阶段的"家庭教育场",使高职院校"学校、教师、学生、家长一起成长",需建立必要的制度和组织形式,与家长保持经常性联系并备应急预案,实行项目拉动,将家长参与管理引向深入。