小学英语阅读课堂互动现状反思与对策——以四节赛课为例

理想的课堂是师生共同成长的乐土。但小学英语阅读课堂中存在严重的互动不佳。学生不响应导致两极分化严重,教学效果不佳。在小学英语阅读课堂教学中应分析学生、提供支架、学会等待,从而促进课堂互动和师生共同发展。

小学整本书阅读教学路径的探索——以《夏洛的网》童话整本书阅读教学为例

随着语文课程的改革和《义务教育语文课程标准(2022年版)》的出台,整本书阅读再次进入语文学者和一线教师的视野。深入推进小学整本书阅读教学,应该建立一套完整的教学模式:目标体系和伴读体系。两个体系相互推进、相得益彰,共同促进学生形成自主阅读的好习惯,促进思维的发展和提升。

核心素养下学生阅读能力的培养

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想的重要手段。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。本文就核心素养下小学语文阅读教学的策略进行了探讨,以期共同探究核心素养下的小学语文阅读教学的方式方法。