石景山区初一学生一般智力发展水平调查报告

在中、小学教学活动中,经常谈到学生的“学习能力”。从心理学的角度来分析,学生的学习能力可以分为一般智力、言语能力和数理能力。其中一般智力是指理解、判断和推理的能力。它由学生对语言逻辑进行归纳推理和演绎推理的能力,对数学运用数理逻辑进行推理的能力以及对立体和平面图形关系的理解能力组成。一般智力是在诸多基本活动中表现出来的认识能力。这些认识能力是人们完成一切活动都需要的。

思维训练“八段锦”

“八段锦”是我国劳动人民独创的,具有悠久历史的一种健身方法。这种健身方法可以使你身体健康,动作敏捷。我国又是数学的故乡,从我国古代数学名著中精选各种类型的名题编成数学的思维训练“八段锦”,使你经过训练达到思维正确、敏捷,对于切实学好数学知识,发展智力,提高能力,开拓学生解题思路,启迪学生思维都是有好处的。一、学会比较比较不仅是一种科学的思维方法。

北京市中学生学习适应性的调查报告

学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,也可以说是一种学习适应能力。影响学习适应性的主要因素有:学习热情、学习计划性、听课方法、读书和记笔记的方法、记忆和思考的方法、应试的方法、学习环境、性格和身心健康等。

中学优秀生课外阅读情况调查

课外是中学生实现自我教育的领域,我们对物理学习优秀者的课外阅读进行了调查,目的是为培养和研究优秀学生提供一些参考。 一 调查方法 调查对象为参加第6届全国中学生物理竞赛决赛的105名学生。 随机选取北京市两所中学(其中一所为市重点校)的高三班学生44人,高二班学生8人(参赛生中有少数高二学生)共52人,作为一般学生的对照组。 采取问卷方式进行调查。问卷由本课题组编制,内容包括课外阅读的内容、时间,对阅读水平的自我评价,阅读中的独立思考情况等。

运用心理知识,改进教师的教育教学策略

研究采用学习－研讨－实践－反思的模式，组织在职教师学习、研讨心理学知识，并通过教师的教育教学实践尝试应用，从而使教师的教育教学更科学，减少了教师教育教学中的问题行为，促进了教师的成长。四年多的研究实践说明，对在职教师提供心理学知识及其应用辅导是提高教师素质的一条有效途径。

北京市教育科学研究“八五”期间重点课题简介

一 学科领域: 小学学校教育整体改革 二 研究周期: 1990年9月至1996年8月 三课题组长: 吴剀(北京市教科所副研究员) 李调琴(北京市教科所副研究员) 四 研究问题: 实现学校教育功能整体优化,促进学生全面、和谐、充分发展的具体经验和客观规律。 五 研究方法: 1. 以7校1990年秋季入学的全部一年级新生为实验对象,总计28个班、1171人。 2.采用自然实验法,结合运用观察法、调查法、总结法和个案研究法。