石柱县土家族非物质文化遗产的保护与传承

对土家族聚居的渝东石柱土家族自治县非物质文化遗产进行系统的梳理后,我们认为,20多年来该县在对土家族民族民间文化即非物质文化遗产的挖掘和保护中做了不少工作,出了一批成果,但也出现了一些不容忽视的问题。为此,本文提出了保护的建设性措施。

体育游戏在中学生耐久跑中的运用——以实际课堂练习为例

通过各种体育游戏的变换,将耐久跑的课堂内容以趣味性游戏的方式完成,激发学生的学习兴趣,让学生对耐久跑不再恐惧,养成坚持锻炼的良好习惯。

浅谈历史教学中信息化手段的运用

历史学科的过去性和不可重复性，一直是教学中的难点，因此历史知识的形象化、具体化是学生获得理性认识的重要条件。信息化教学通过采用人机交互的形式，大量运用多媒体技术丰富中学历史课堂教学内容，强调以学生为中心。注重学生与老师之间的互动，大大激发了学生学习的兴趣。

网络环境下初中数学教学的问题提出

重庆市石柱沙子中学，属于民族地区，虽然与发达地区的教育有一定的差距，但随着西部大开发和重庆市城乡统筹的推进，随着科学技术的快速发展，现代教学手段日益丰富。在初中数学教学实践中，充分利用网络技术，使教学更加深入和便捷。

新课程背景下初中物理的兴趣培养反思

物理学习兴趣，是一种与学生的情感相联系的一种非智力因素，是学生自觉性的起点，是学生求知欲的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。多年的教学实践证明：学生只要对物理学科产生了浓厚的兴趣，就能产生极大的热情和内动力，把自己的主要精力用在物理学科的学习上，积极主动地学习物理知识，探究物理规律，培养物理情感，不断地提高物理成绩.

如何在初中生物教学中渗透德育

如何在初中生物教学中渗透德育呢？我认为我们应该做到：挖掘教材实施德育、研究学生渗透德育、走出课堂加强德育。

我们的自编操——一个都不能少

我们学校一直以来都在推行着“人人吹葫芦丝,个个打篮球”。以前我们学校的篮球操由三部分组成:第一部分是熟悉球性,二是器械操(就是拿着篮球做广播操的形式),最后是拍球(区别于运球,因为这个不连贯),所以开学时林远福校长要求我们重编“篮球操”,我就在想一定要把这个事情做好,要保留篮球的特性让学生做操时提高篮球基础,也要适合操的特点——简单易学,能够集体进行。

设计初中语文练习题的三个注意

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学精神，具备创新精神和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育在为造就现代社会所需要的一代新人方面具有得天独厚的作用。设计好语文练习又是培养学生语文素养，提高学生语文品位的重要一环。笔者想就初中语文练习题设计讲几个注意点。

在体育教学中如何启发学生的思维活动

体育教学如何启发学生的思维活动呢？我以为：我们要把启发思维贯穿于体育教学中，要善于运用比较的方法启发学生的思维活动，要注意引导学生观察，要注意启发学生的形象思维。

活动课对生物常规教学的作用

活动课亦称经验课、生活课、设计课或随机课，形式多种多样，这种课能让学生在活动中获得经验，培养兴趣、发展能力，克服课堂知识的孤立性，为学生提供完整的世界景象。

双减家校共建,初中历史巧妙记忆

课堂教学活动要紧跟时代的步伐,尊重学生的思维特点,为学生的课堂学习提供更加有力的资源。初中历史是义务教育阶段的一门主要学科,对学生认识世界、了解人类发展历史有一定的促进作用。现代社会对教育教学提出了新的要求,社会和家长过分关注学生的学习,给学生造成学习压力过大,学习过程缺少主动性,于是双减已经成为教师教学活动的又一要求。作为教师在双减背景下不能够降低历史教学任务,更不能够减掉学生的学习内容,这就给许多的教师提出了新的问题,初中历史教师在双减活动中,不但要上好课,积极做好对学生的引导工作,更要在课后作业布置环节做到减少作业量,减小学生的学习负担,让学生能够在轻松的环境下复习和记忆。家校共建已经成为国家教育部提出的要求,历史教师要在国家的号召下,做好双减背景下的家校共建活动。

“双减”不减质家校互动学物理

双减政策的提出有利于学生的学习效率的提高,校外培训机构的开设会形成家长和家长、学生和学生之间的竞争,而这种竞争给学生和家长造成很大的心理焦虑,也容易给家长带来一定的经济负担。双减是针对义务教育阶段来说的,义务教育阶段的课程还没有这么多,需要学生学习的内容也相对较少,为了能够调动学生的学习主动性,国家要求中小学要实施双减政策,让学生能够在不减小质量的同时,提高学生的学习动力,通过多种途径对学生进行知识的教学,让学生能够体会到知识来源的多种途径。双减背景下的初中物理教师要注重课堂教学和家校互动,从而为学生的物理学习提供多种素材,让学生能够对物理知识的学习产生动力。

“双减”背景下民族地区初中音乐家校共育的思考

为了达到提高全民素质的目的,国家针对中小学教育提出了具体的要求,并且把其设定为义务教育阶段。在义务教育阶段要开齐开全课程,初中音乐是初中阶段的一门学科,对于学生的音乐素养发展有一定的促进性,特别是民族地区的初中音乐教学更要善于把家长的教育资源融合起来,为学生的音乐学习拓展更大的空间,也为学生的音乐素养发展带来更大的机会。

初中语文教学如何实现素质教育之我见

作为一名多年从事初中语文教学的工作者,在笔者看来,素质教育目标的实现离不开语文教学的高效实施。正因为语文教学实现了高效化,学生才会拥有理解能力,才会拥有“共化”的情感,才会拥有敏锐的思考能力。在初中学段,学生的发展受到了人们的普遍关注。所以能够促进学生素质化发展的语文教学,必然也会引发人们的关注。那么,如何在初中语文教学中实现素质教育呢?本文对此进行了分析。

英语口语教学的问题之我见

英语知识的学习是为了实现交流与表达。对于大部分的学习者来说,“口语”学习更为实用。尤其是在缺乏英语语境的初中英语教学中,通过口语教学,可以为学生创建英语应用氛围。可以使学生敢说、想说英语,及时发现自身学习中的问题。所以相比其他学习内容,对于初中学段的学生,他们缺乏语言基础、缺乏语言环境、缺乏应用语境,对于他们的英语教学更需要从口语教学入手。

双减环境下家校互动学好英语初探

我们国家自去年开展落实双减政策,对学生的德、智、体、美全面发展,减少学生的课业负担,减少校外培训负担都有帮助。对于这一政策的落实,家长要减少焦虑情绪,更要关注孩子的综合素质的发展。作为初中教师来说,更要从学生的长远发展角度开展教学活动,尊重学生的年龄特点,为学生的学科学习活动创造良好的环境。英语是初中阶段的一门主要学科,更是我们国家的第二种语言,其实践性非常的强。面对双减环境下的初中英语教学活动,教师一定要在提高学生学习能力的同时,为学生减轻课业负担,多和家长进行交流、沟通,取得家长的支持,使家庭、学校和社会建立起共同的管理意识,培养学生,让学生建立起良好的学习习惯,多措并举,使学生能够在英语学习的道路上不断地前进。

初中地理教学中如何让学生“动”起来

地理学科课堂教学活动化本来是初中学生心理发展的需要。在地理教学中如何让学生动起来呢?笔者对自己的教学经历进行探讨总结:要变教师的“讲”为学生的“想”,让学生的大脑充分动起来;要寓教于乐,让学生愉快动起来;要走上讲台,让学生勇敢动起来;要学会合作,让学生主动动起来。从而使他们变得更加好学、更加聪明、更加能干。从而提高教学质量。

葫芦丝教学的问题及对策研究

葫芦丝是我国民族民间音乐百花园中的瑰宝,深受人们喜爱,享誉中外,有"东方萨克斯"之美誉。如今,葫芦丝学习者众多,但也存在着许多问题。文章旨在分析葫芦丝教学中出现的问题,并就如何有效解决这些问题提出相应的对策建议。