在数学教学实践中培养学生的创新精神

教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。小学数学是基础教育的基础学科,是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。应强化学生的创新意识,发展学生的创新思维。我们要千方百计地激"活"学生主体,把学习的主动权交给学生,尽量让它们去发现,去探索,去创新。

提高数学教师挖掘教材的能力初探

教师提高教学质量,激发学生学习兴趣,一定程度上取决于教师分析教材,解读教材的能力。教师不但应具备深厚的知识功底,还应该具备敏锐的教学机智,更应具备分析教材,解读教材的能力,还应具备把握教材整体与部分,系统与科学的关系,这样的教师才能激发学生的积极性,提高学生的学习兴趣,才能让学生掌握学习的方法,才能充分发挥学生创造性学习的能力。怎样才能发挥老师潜在的分析教材的能力。笔者有几点建议,仅供参考。

教师要加强学生责任感教育

随着改革开放的逐步深入和经济建设的迅猛发展,人民的生活水平不断提高,中小学生(尤其是城镇中小学生)生活在一个无忧无虑、幸福舒适的环境中,良好的学习条件和甜蜜的家庭生活使部份学生产生了时代的优越感。他们追求享乐,缺乏对自己、家庭,对集体、对国家的责任感。因此,对中小学生的责任感教育必须引起我们教育工作者的重视。首先,要加强学生对自己负责的责任感教育。当前,中小学生中混学、逃学、辍学者日益增多。他们不思进取、厌学混学,追求吃喝玩乐、宽松自在的校外生活,逃避学校的学习生活。

合理设计作业,提高学生学习力

作业是语文教学过程中的关键环节,其对于提高学生学习质量,深化语文基础知识的学习以及基本技能的掌握发挥着重要的作用。然而,在当前“双减”背景下,如何合理地设计作业,在提高教学质量的同时,又能减轻学生的负担?相信这也是一直困扰许多一线教师的问题。基于此,笔者试分享自己在教学实践中的作业设计策略。