小学自然兴趣教学初探

小学自然教材涉及面广,所研究的知识大多是有趣的。教材具有生动、直观、新奇的特点,而且是一门与实际联系紧密的学科,也是一门以实验为主的学科,这为激发、培养学生学习兴趣提供了条件。下面就如何利用教材培养学生学习兴趣谈几点看法。一、利用教材中有趣味的知识来培养学习兴趣小学自然中,有趣味的知识,可以说每章每节都有。而有趣的东西特别能吸引学生,更有利于激发学生的兴趣。如在讲热传导时,在试管底部放一条小金鱼,对上部的水加热,上部的水沸腾了,而金鱼却安然无恙,象这类"沸水养鱼"、"纸盒烧开水"、"筷子提米"、"鸡蛋在盐水里沉浮"等等生动有趣的实验,会使学生注意力集中。新奇的现象常出乎他们的意外,使他们"兴趣盎然",产生浓厚的兴趣。

怎样培养小学生的行为习惯

一个成功的教育者,不但要教给学生科学文化知识,还要使学生养成良好的行为习惯,即有良好的道德品质。一些看起来是"小节"的行为习惯恰好最能反映一个人的品德修养和政治素质。所以在培养学生良好道德品质的过程中,必须重视道德行为习惯的培养。道德行为是指个人合乎社会道德规范的言谈举止,道德习惯是实行某种自动化道德行为的顾问,它由道德行为多次反复锻炼实践形成的守时、守秩序、

教学管理重在“五抓”

教学管理是学校整个工作的重要环节,抓好教学管理,是提高教学质量的关键所在。其间,保证教学在学校工作的中心地位是宏观管理,提高课堂教学效益是微观管理。在宏观管理与微观管理的定向调控中,要突出抓好教学常规管理,做到常年坚持"五抓"。 (一)抓控制教学工作必须严格执行国家教育部颁发的教学计划。按教学计划制定好"三表"(即作息时间表、教学课程表、课外活动表),开足课时、开齐科目。课时不挤、不占、不换,不到期末考试前夕,音、体。

如何培养学生的学习动力

培养学生有较强的学习动力,是搞好学习的前提,是推进素质教育的突破口。因此,我在教学中,抓住课堂教学这一主渠道,不断创新,将学生学习动力的培养渗透于教学过程中,让学生逐渐成为主动、科学的学习者。下面简介几种做法。一、创设目标情境,诱发学习动力教学中,我常从学习、生活、生产、科研等需要出发,创设情境,使学生在需要—动机—目标引导下诱发出学习兴趣而产生动力。例如,教学"把一般分数化成小数"时,我按下列方法呈现目标: