局部解剖学考核评价体系改革与实践

针对局部解剖学课程考核评价体系特点及存在的问题进行改革,设置新的考核评价体系,从考核的方式和内容进行改革和创新,以期更加客观和全面地评价学生局部解剖学课程学习的效果。

人体解剖学实验室管理的探讨

加强实验室建设与管理，创造一个良好的学习环境，是正常的实验教学及科研活动的基本保证。实验室在培养业务能力强、综合素质高和具有创新性的人才方面，实验室建设与管理起着非常重要、不可替代的作用，实验室的管理水平不仅关系到教学与科研能否顺利进行，而且反映了学校的办学水平和工作宗旨。因此，实验室管理应被高度重视。现结合我们的工作实践，谈一些具体的做法和切身体会。

影像本科方向班人体断面解剖学教学方法探索

人体断面解剖学是医学影像方向班的专业基础课程,是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,本文结合近几年对影像本科方向班人体断面解剖学教学经验,通过对讲授式教学、学生自讲式教学、录像情景教学、PBL教学和网络教学等教学方法的运用,探索多元化教学方法,提高教学效果。

医学本科生系统解剖学的实验教学探讨

系统解剖学是研究正常人体器官形态结构、相关功能及其发生规律的科学，是医学本科生一门重要的基础课程。解剖学实验课是解剖教学的重要组成部分，大部分院校本科生的实验教学都占到总学时数的50％，因此，解剖学实验课的成功与否，会直接影响到教学效果，以及学生独立思考能力、观察思维能力的培养。所以，解剖学教育工作者应重视解剖学的实验教学，充分利用解剖学标本、模型，提高实验教学效果，为医学本科生学习后续医学相关课程打下良好的基础，现将近几年的教学体会介绍如下。

浅谈人体解剖学教学中的体会

人体解剖学是医学专业学生必修的重要专业基础课之一,学好解剖学是医学生成为一名合格医生的前提条件。本文通过笔者几年的教学实践,就如何提高教学质量、使学生学好人体解剖学有以下几点体会:1、集体备课,教学统一;2、加强师生沟通、建立和谐的师生关系;3、鼓励学生授课,变被动为主动;4、综合应用多种教学工具;5、及时听取学生反馈,进行课后总结。

护理本科人体系统解剖学学风的建设与实践

优良的护理本科人体系统解剖学学风是提高教学质量的重要前提和保障，护理本科人体系统解剖学学风建设，是高校学风建设的一个具体方面。本文从护理本科生人体系统解剖学教学的实践经验，对护理本科人体系统解剖学学风的建设与实践进行探讨。

人体解剖学课程建设的体会

课程建设是教学质量的中心环节，是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志，是实现培养目标的基本保证。为做好人体解剖学课程的建没工作，人体解剖学款研室在课程体系和敏学内容、教学管理和教学方法等方面进行了探讨和实践。

医学解剖学教学微信公众平台建设尝试

《系统解剖学》是一门传统基础医学学科,课堂讲授法的优点在于教师可准确把握学生课堂听课的情况,灵活掌握上课进度和重难点的讲授;缺点是课堂时间短,学生难以在课堂上掌握全部内容。为解决学生课堂接受知识有限的问题,同时充分利用课后时间,进一步推动解剖学教学改革和数字医学事业,项目组成员建设微信公众号,并以其为平台推送与教学进度密切相关的课堂重点内容。本文着重介绍了如何建设微信公众号,以及其应用于系统解剖学教学中的方式及效果。

经鼻腔-蝶窦垂体手术入路的解剖学观察

目的 :寻找经鼻腔 蝶窦垂体手术确定垂体窝的解剖学依据。方法 :矢状锯开成尸头 6 0例、成人颅骨 30例和完整成人颅骨鼻腔 70例 ,观测经鼻腔 蝶窦垂体手术入路形态结构。结果 :鼻中隔后缘上端与垂体窝中部垂直相对 ,由此上端垂直向上平均 15 (11～ 2 1)mm为垂体窝。前鼻棘至鼻中隔后缘上端距离 x±s为 (76 .0± 2 .1)mm ,前鼻棘经蝶窦口至垂体窝距离 x±s为 (76 .2± 2 .3)mm。自蝶窦口向下内接近鼻中隔后缘上端扩大手术野即可安全显露并靠近垂体窝。结论

阑尾的应用解剖学探讨

目的 为临床应用提供更多的形态学资料。方法 在106具福尔马林固定的汉族成人尸体上对阑尾及其系膜进行了观测。结果 观察了阑尾的位置、形态、长度、开口形状,动脉分支及阑尾系膜的形态等指数。结论 阑尾位置以回肠前位最多,阑尾的形态以“S”形和扭曲形最多,阑尾开口呈漏斗形者最多,阑尾长度平均为(66.3±0.3)mm,阑尾系膜以三角形最多。