基于案例引入的模拟间接Coombs实验在医学免疫学实验教学中的应用

目的完成Coombs实验需要自身免疫性疾病患者标本,但标本获取并不十分稳定,探索可以替代间接Coombs实验的临床标本和试剂,进行模拟间接Coombs实验,以期让学生掌握Coombs实验的原理和方法,明确临床意义。方法基于案例引入,用模拟临床标本和试剂,模拟间接Coombs实验方法,用已知抗原的红细胞测定受检血清中相应的不完全抗体。结果实验阳性结果红细胞出现凝集现象,阴性结果红细胞不凝集,这与临床上的Coombs实验结果一致。结论本研究能模拟Coombs实验,具有随时即时性且取材方便、成本低、无污染、实验方法简便,使用量开放,可满足学生反复实验的需要,适合于基层实验教学,并且实验阳性结果传递疾病的信息,便于学生认识临床上自身免疫性疾病。

基于《医学微生物学》试题库建设的课堂教学改革研究

在当前科技迅速发展的形势下,传统的《医学微生物学》题库建设方法已不能适应当下的教学改革和信息化现代化。如何通过《医学微生物学》试题库建设指导医学微生物教学方法改革,提升教学质量,是高校教师需要深入探讨的话题。立足于《医学微生物学》课堂教学现状,主要分析了“通过题库建设,引导《医学微生物学》课堂教学改革”这一问题,希望对广大高校微生物学教师有所帮助。

医学微生物学双语教学初级阶段的对策

双语教学是新世纪教学发展的需要，在开展双语教学的试行过程中存在很多影响因素，本文从教材选择、课时安排，授课形式，考核办法等方面提出了一些参考的建议，为全面开展双语教学奠定基础。

关于如何开展《病原微生物学》自主设计实验的几点探讨

目的 :为培养学生自主学习能力,本文就《病原微生物学》实验教学中,如何开展自主设计性实验做了探讨。方法:以2015级临床医学1、2班混合班24人及口腔医学专业2班27人,共51名本科生为研究对象,开展了一项自主设计性实验——脓汁标本的分离鉴定,并且针对性地开放实验室。结果:根据代课教师多年的经验及一定的调查,实验班学生完成脓汁标本分离鉴定的实验好,学生做实验兴趣高且实验设计方案更全面,操作过程中也体现了团结协作的精神。结论:开设自主设计性实验,学生作为实验主体,由被动转为主动,有效地调动了学生实验的积极性,有助于提高学生问题解决能力和动手能力,有助于学生临床思维能力的培养,增强团队协作精神。因此如何开展自主设计性实验值得今后不断地摸索和完善。

医学微生物学理论教学中的人文思政应用实践

在当前科技迅速发展的形势下,医学教育,德育为先,能力为重。“德”很大一部分就是医学人文的培养。医学教育者要顺应时代需求,加强医学人文教育,为医学插上人文的翅膀。结合石河子大学医学院的实践,通过对当前医学教育现状的思考,在2017级临床医学专业医学微生物学的理论课程教学中全程融入人文故事,与未全面引入人文故事的2016级临床医学专业学生病例题掌握程度进行比较,发现引入人文故事使学生对病例题的掌握程度明显提高。从学生座谈会反馈可知,引入人文故事提高了学生的学习兴趣,潜移默化地对医学生的人文素质、价值观、思想品德进行培养,将医学生的人文素质教育落到实处,为医学生的专业课学习和思想政治教育指明正确的方向。

浅谈医学微生物学PBL案例编写

医学微生物学作为一门重要的基础医学课程,是临床感染性疾病诊断、治疗、预防及其科学研究的重要基础。高质量的医学微生物学教学水平对于培养具有创新性和实用性医学人才意义重大。近年来国内外开展的以问题为基础的PBL(Problem Based Learning)教学法逐渐应用于基础医学教育中,而案例的质量是PBL教学成败的关键因素。以往文献对案例撰写的讨论甚少,本文就PBL模式下医学微生物学教师版案例的内容、格式、撰写技巧、待解决的问题进行探讨,期望为今后实施PBL模式下的医学微生物学的教学提供参考。

开展国家大学生创新性实验计划的思考与实践

实践性教学是高等院校特别是理科专业的重要教学环节。通过指导国家大学生创新性实验计划,深切地感受到该项目的开展与学校高度重视、学生提出具有创新性、实践价值的课题、教师悉心指导及团队合作密切相关。学生通过实践,在创新能力、动手能力、沟通能力等方面得到提高,对所学的专业知识有了更进一步的认识和掌握。

临床医学专业学位研究生科研思维能力培养的探索

目的:科研思维能力是衡量研究生综合素质的重要指标,本文分析临床医学专业学位研究生科研思维能力培养现状,针对如何提高科研思维能力进行探讨。方法:通过查阅文献资料,结合临床医学专业研究生理论和实验课的任课经验,并对研究生及导师的座谈交流进行调查、分析和探索。结果:通过优化课程设置、加强教师授课方式引导与信息化建设、在实践技能培养中提高科研思维能力、充分发挥研究生导师科研引导作用、开展学术交流与学术讲座等途径,对于提高临床医学专业学位研究生科研思维能力有促进作用。结论:科研思维能力的培养是一项长期的系统工程,需要良好氛围和环境,如何提高临床医学专业学位研究生科研思维能力和综合能力,值得我们进一步探索和研究。

VNTR及RD105缺失检测法对新疆石河子市汉族MTB基因分型及其耐药的研究

了解新疆石河子地区汉族结核分枝杆菌基因型特征、"北京家族"基因型的分布及其与耐药的相关性。应用多位点可变串联重复序列(VNTR)技术、RD105缺失检测法分析结核分枝杆菌的基因型,聚类分析采用Bionum-berics5.0软件分析。55株结核分枝杆菌临床分离株中,"北京家族"基因型47株;24位点VNTR检测结果显示明显的基因多态性,经基因聚类分析,可分为7个基因簇和46个独立的基因型,分为8个基因群(Ⅰ-Ⅷ群),其中46株属于Ⅵ群;耐药菌株为19株(34.5%)。新疆石河子地区结核分枝杆菌有明显的基因多态性;"北京家族"基因型为主要流行株,应引起重视;"北京家族"基因型与耐药无明显相关性。

结核分枝杆菌FabG4的生物信息学分析及功能初探

目的预测结核分枝杆菌(H37Rv)的FabG4蛋白的结构、与其相互作用蛋白及T、B细胞抗原表位。方法从NCBI数据库获取FabG4基因序列和氨基酸序列,通过在线软件对FabG4的理化性质、二级和三级结构、T、B细胞抗原表位及其相互作用的蛋白进行预测分析。结果H37Rv FabG4基因全长1365bp,编码454个氨基酸,预测到该蛋白性质稳定,无跨膜区,属于非分泌蛋白,二级结构显示α-螺旋(Th)、β-折叠(Ee)、β-转角(Tt)、无规则卷曲结构(Cc)分别为43.61%,14.98%,9.03%,32.38%;有多个T、B细胞抗原表位及多个与FabG4蛋白相互作用蛋白。mc 2155 FabG4过表达株生长曲线显示,过表达菌株较野生型的生存能力明显增强,差异有统计学意义(P<0.01),形态粗、长。结论结核分枝杆菌FabG4蛋白稳定,所含保守结构域与其功能密切相关,筛选出6个B细胞优势表位,CTL和Th细胞优势表位各8个,为研究FabG4蛋白的结构、功能和开发靶向新药、抗结核疫苗提供理论依据。

基于生物信息学分析参与弓形虫感染巨噬细胞的关键基因

目的:通过生信分析筛选弓形虫感染巨噬细胞过程中发挥潜在作用的基因,为弓形虫的防治提供更多的理论依据和研究方向。方法:从GEO数据库下载GSE29582基因芯片数据集,使用RStudio软件对弓形虫RH虫株感染前后差异表达基因进行分析。通过DAVID对差异表达基因进行基因本体论分析(GO)和基因富集分析(KEGG),利用Cytoscape 3.7软件构建蛋白与蛋白互作网络,并利用BINGO、ClueGO和Cyto Hubba插件进行关键基因和信号通路的预测与分析。结果:弓形虫感染宿主巨噬细胞后存在基因差异表达,以基因的下调为主,差异表达基因的功能主要富集在黏附分子的黏附作用、细胞因子与其受体、炎症反应和免疫调节等方面。通过RStudio软件、PPI网络及Cyto Hubba等插件进行综合分析发现,Il-1β、Cxcl2、Arg1、Erg2、Erg3、Cdh1这6个基因在弓形虫感染的巨噬细胞中具有潜在作用,且其主要在细胞因子与趋化因子相关的通路发挥作用。结论:筛选出6个在弓形虫感染宿主巨噬细胞过程中的关键差异表达基因,弓形虫很可能主要通过这些基因调节免疫应答和炎症反应中细胞因子和趋化因子的作用,从而逃避免疫系统的清除。

传统 BCG 初免 IL-12联合 Ag85A DNA 疫苗加强序贯免疫小鼠效果观察

目的探讨BCG初次免疫,IL-12联合结核分枝杆菌Ag85ADNA疫苗加强免疫对小鼠的免疫效果。方法实验小鼠随机分为7组,即PBS阴性对照组、BCG组、pcAg85A组、BCG初免pcAg85A加强免疫组、BCG初免pcAg85A联合IL-12加强免疫组、BCG初免IL-12加强免疫组、以及BCG初免pcDNA3.1加强免疫组。按BCG初免,细胞因子IL-12联合结核分枝杆菌Ag85ADNA加强的免疫程序进行免疫实验,在末次免疫后的4、6、8周通过检测小鼠血清总IgG抗体、特异性淋巴细胞增殖,细胞因子的水平,观测对小鼠的免疫效果。结果采用BCG初免,细胞因子IL-12联合结核分枝杆菌Ag85A DNA疫苗加强的免疫策略组的小鼠与其它免疫方式组相比,IgG明显升高(P<0.05)、特异性淋巴细胞明显增殖,加强免疫后IFN-γ水平、IL-2水平、IL-4水平BCG/Ag85A+IL-12组在3个时间段分别为128.2±20.4、190.2±16.51、244.2±39.14;146.2±17.29、271.6±16.36、419.3±28.12;68.6±6.62、96.6±5.5、117.4±10.71均高于其它各组(P<0.05)。结论采用BCG初免,细胞因子IL-12联合结核分枝杆菌Ag85ADNA疫苗加强的免疫能明显增强机体体液和细胞免疫,为进一步在动物体内进行保护性效应试验的研究提供了依据。

基于案例学习教学方法在医学微生物学实验教学中的应用

基于案例学习教学方法以案例为中心、以学生为主体、以培养和提高学生运用基础知识分析解决问题的能力为目标,其在医学教学中已经得到广泛应用。本研究以石河子大学医学院针对五年制临床医学专业学生开设的医学微生物学实验课程为例,阐述了基于案例学习教学方法在医学微生物学实验课程中的教学设计和教学实施过程,采用医学微生物学实验考核、问卷调查方法和师生座谈会评价教学效果。结果表明,87.3%(55/63)的学生成绩为优秀,基于案例学习的医学微生物学实验教学将基础与临床相融合,有利于提高学生的病原学诊断分析能力,得到了学生的认可,从而提高了医学微生物学实验的教学质量。

NDV-ATV联合化疗对消化道肿瘤患者免疫功能的影响

目的:探讨新城鸡瘟病毒修饰的自体肿瘤细胞疫苗特异性主动免疫(NDV-ATV)联合化疗治疗消化道肿瘤的临床应用价值及对患者免疫功能的影响。方法:消化道肿瘤患者术后36例治疗组给予NDV-ATV及化疗,与单用化疗对照组22例进行比较,对其疗效进行判断评价,检测治疗前后外周血T细胞亚群CD3+、CD4+、CD8+、CD4+/CD8+比值变化及NK细胞的活性I、gAI、gMI、gG免疫球蛋白水平。结果:NDV-ATV联合化疗治疗组,患者外周血CD3+、CD4+、CD4+/CD8+、NK细胞和免疫球蛋白水平均较治疗前显著增高(P<0.05),且明显高于未接受NDV-ATV治疗的对照组(P<0.05),而对照组无明显变化(P>0.05)。近期随诊也表明NDV-ATV联合化疗效果明显优于单纯化疗组(p<0.01)。结论:NDV-ATV可以改善消化道肿瘤患者的免疫功能,联合化疗可提高治疗效果。

实践教学改革探索

培养学生在实践中发现、分析、解决问题的能力,是实验教学的重要目标,也是实验教学改革一项重要内容。本文从医学微生物教学改革入手,通过实践教学尝试,提出转变实验教学思维模式,对于培养学生的实践能力有更为重要的实践意义。

γδT细胞与抗结核感染免疫

γδT细胞是T细胞的一种,在机体抗结核杆菌感染中发挥重要的作用。本文通过介绍γδT细胞的发生、发育和分布、抗原识别和活化、信号传导和其所具有的功能,阐述该细胞在抗结核分枝杆菌感染免疫反应中的具体作用。

IL-12加强BCG初免对小鼠抗结核免疫效果

长期以来各国一直使用卡介苗（Bacillus Calmette Gerin）来预防结核病,但BCG在不同地区的免疫保护效果差异显著,序贯免疫策略是单用一种疫苗产生的免疫效力不足时,使用相同或不同的疫苗来重复免疫接种可增强免疫效果[1-2].本研究利用已经构建好的表达免疫调节因子的质粒（IL-12）作为在接种BCG后连续使用,以观察BCG初次免疫后IL-12进行免疫加强的免疫效果.