五年制医学生儿科学双语教学英语使用量的探讨

关于双语教学中两种语言在课堂上各占多少比例,没有量化的规定,要根据教师和学生的实际能力以及课程的实际情况来决定。为了探索一个适合我院临床医学本科生的儿科学课程英语使用量,我们根据各方面的经验,先定出了一个适合于我院医学本科生的儿科学课堂英语使用量的百分比模式,进行双语教学,再通过学生对双语教学内容的掌握情况以及对教学方法的意见和建议的反馈,探讨出更加合适的课堂英语使用量及教学方法,使“过渡型的双语教学”更加合理化。