师范类专业认证视角下教师教育实践类课程体系研究——以Y大学为例

按照师范类专业认证对教师教育实践课程体系的要求,发现Y大学教师教育实践类课程体系存在部分课程交叉重叠、部分专业课程门类开设不足、部分专业学分设置不符合要求及教育实践模式相对单一等问题。以此为出发点,结合Y大学的实际情况,提出了同类课程进行整合、增设相适应的课程类目、不同专业分类设置和教育实践分段设定的优化意见,期望形成分类—分段—模块化—螺旋式的教师教育实践课程体系。

小学科学课程的社会需要及现存问题探析——以石河子市小学为例

现如今,科学技术是第一生产力已经成为社会共识,科技的竞争就是科学教育的竞争。科学课程的开展显然是顺应时势,是社会所需。但在落实科学课的开展上,结果令人大失所望。通过对石河子地区小学的实地调研,发现亟待解决的问题表现为:首先是教育体制不完善,其次是小学科学课地位低,重要性没有深入人心,且科学教师的师资力量薄弱,加之学校对于科学教育的教育经费不足,最终导致科学课课堂教学质量得不到提升。

微型课程:实现初高中生物学教学有效衔接的新途径

微型课程作为课程补丁能够弥补初高中生物学科逻辑衔接不足,可以分别实现初高中课程相同内容标准、递进内容标准及互补内容标准的有效衔接。

物理学史课程的教学改革与实践

结合在物理学史课程实际教学过程中出现的问题，从教学内容、教学手段、教学方法、教学模式和考核方式五个方面进行了改革与实践．从近两年的教学效果来看，教学质量有明显的提升．

新课程标准背景下的中学英语教学创新

《新课程标准》对中学英语教学提出了新的要求，笔者认为：领会精神、创新观念，改造整合、创新内容，优化组合、创新方法，更新技术、创新手段，多元发展、创新评价，是中学英语课堂教学创新的五个基点。

小学科学实验课中学生动手能力、创新能力的培养——以石河子市为例

在科学课的教学中要培养学生的动手能力，首先就要使学生对科学实验产生兴趣，引导学生从生活中的问题入手，教师要做好课前准备，让学生更积极主动地参与到动手操作中，并努力尝试让科学走进生活，养成积极参与科学探究的学习态度。当然，“大胆想象、勇于创新”也是对学生进行科学行为评价的内容之一，课堂教学则是创新意识的主阵地。

课堂教学须“以人为本”

＂以人为本＂是21世纪教育的主旋律,本文作者将＂以人为本＂设定在＂以学生为本＂的层面上,从课堂教学的角度来谈＂以人为本＂的几点体会。

新课程理念下数学史如何融入数学教育——基于对6套新课标实验教材的分析

近几年来，我国数学教育改革中，强调数学的文化价值，致使数学史知识得到广泛的关注．其实对于数学史的认识，在我国早期的数学教育中就已经有所重视．如1929年的《高级中学普通科算学暂行课程标准》、1932年的《初级中学算学课程标准》以及1936年的《初级中学算学课程标准》的教学建议中就强调：“凡教材具有特别历史兴味者，教师最好能随时提及，以引起学生之兴趣”．2001年启动的新一轮课程改革进一步明确了数学史的作用．

浅议初等数论教学中如何践行类比法

类比法也是一种有效的教学方法．运用类比法教学，能够引导学生把不同的对象联系起来，以加深对知识的认知和理解，同时有利于数学思维的形成．本文通过3个典型案例来具体阐释初等数论教学中如何践行类比法．

中学英语教学中的文化导入

文化与语言有着密切的关系,语言既是文化的载体,也是文化的一个重要组成部分。因此,文化导入是英语教学的题中应有之义,同时,它对学生形成正确的价值观和文化观有十分重要的作用。本文主要从中学英语教学中文化导入的必要性及其介入思路进行尝试性的探索。

关于三角形“四心”距离的讨论

三角形的＂四心＂即重心、垂心、内心和外心.通过查阅近几年中学数学类杂志刊发的有关三角形＂四心＂的论文资料发现,已有的关于三角形＂四心＂的研究主要包括＂四心＂的判定方法、＂四心＂的向量形式等方面.本文拟在已有研究的基础上,探讨三角形＂四心＂的距离问题.

一类多时滞带反馈非自治单种群模型的灭绝性

讨论了一类多时滞带反馈控制的非自治单种群模型正解的灭绝性,得到了以积分形式描述的灭绝性的弱充分条件,并得出反馈控制对该种群的灭绝性是无害的。

如何培养中学生物学教师的叙事研究能力

本文阐述了如何培养中学生物学教师的叙事研究能力,以有效地促进教师的专业成长。

基于数学思想的历史与逻辑的数学教育探析

1．基于数学思想的历史与逻辑的数学教育模式欧阳绛认为，历史从哪里开始，思维的逻辑也应从哪里开始．数学的思想是历史地并且是合乎逻辑地发生和发展的．这是思维的辩证法，是人类认识客观世界必须遵循的基本规律，也是人类认知的基本规律，当然也是数学教育必须遵循的基本规律．

从五角星说起

在众多的”角星中，最为常见的是正五角星．数学史上，五角星（pentagram）一词最早出于希腊语中的“pentagrammos”，意为“五条直线的”．对五角星的使用最早出现在美索不达米亚的文献资料中（约公元前3000年）．在巴比伦的文献中，五角星的顶点可能表示定位：前、后、左、右、上．这些方向有一个占星学上的涵意，代表五个星球：木星、水星、火星、土星和金星．最有趣的是由地球望去，围着太阳的金星轨道每8年重复一次。

再论数学史与数学教育

数学史与数学教育的整合（HPM）已成为国际、国内数学教育研究的一个重要领域，“ICME-12”的卫星会议——国际HPM会议于2012年在韩国首尔召开．但是一个不容忽视的事实是，尽管大家都已认识到数学史的重要教育价值，然而纵观已有的研究，大都只是理论上的陈述，实践探索还很少．

国际HPM研究：2008年-2012年（续）

2．4国际HPM网站 关于国际HPM组织的研究目标、发展历史、举办的会议，连同详细的相关文件和学术资源都可以通过浏览国际HPM组织的官方网站（http：∥www．clab．edc．upc．gr／hpm）和美洲部分的网站（http：∥grouphpm．wordpress．com）进行查询．

《九章算术》与数学教育

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深化基础教育课程改革，教育部对义务教育阶段各学科的课程标准进行了修订．修订后的课程标准有很多方面的变化．其中，《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）的一个重要变化是建议将《九章算术》融人教材．本文试就《九章算术》融人数学教材这一主题进行论述，探索以《九章算术》为代表的古代算经与新课程的整合方式及其教育价值．

国际HPM研究：2008年-2012年（续）

2．4国际HPM网站关于国际HPM组织的研究目标、发展历史、举办的会议，连同详细的相关文件和学术资源都可以通过浏览国际HPM组织的官方网站（http：／／www．clab．edc．uoc．gr／hpm）和美洲部分的网站（http：／／grouphpm．wordpress．com.）进行查询．并且，自2000年以来的HPMNewsletter（从第45期开始）均可下载．此外，HPM会议的基本信息，相关网站的链接，

关于HPM的实践探索——以“大衍求一术”为例

“大衍求一术”是我国古代数学的一项辉煌成就，史称“孙子定理”或“中国剩余定理”．它是由简单的生活实际问题“物不知数”抽象概括出来的计算方法，尔后应用于历法编算，成为初等数论的重要基础．