浅谈中职卫护校德育中兵团精神教育课程缺失与创建——以石河子大学护士学校为例

兵团精神是中职学校育人的宝贵精神财富。本文通过阐述当前兵团精神对兵团中职学校人才培养的重要意义,分析兵团中职学校德育中兵团精神教育课程缺失现状及原因,对引入行业和职业教育元素创建兵团中职卫护校兵团精神教育课程进行探索。

以“文明风采”竞赛为载体探索中职德育管理新途径——以石河子大学护士学校为例

全国中等职业学校"文明风采"竞赛活动自2004年起已经连续举办了十届,目前已经成为一项展示中职学生文明风采的品牌活动,是反映中等职业学校德育工作成果的重要平台。护士学校坚持按照全国中等职业学校竞赛活动"贴近职业、贴近社会、贴近中职生"的原则,积极组织学生参赛,为更多的学生搭建了展示平台,以"文明风采"竞赛为载体,作为德育工作的重要组成部分,形成德育整体合力,成为中职德育管理新途径。

弘扬工匠精神 开展工匠德育——以石河子大学护士学校德育工作为例

工匠精神是一种精神理念,是一种职业素养。弘扬工匠精神,开展工匠德育是中职院校做好德育工作的重要思路与举措。在概述工匠精神和工匠德育的基础上,以石河子大学护士学校为例分析中职院校开展工匠德育的必要性,从专业教育、校园文化熏陶、医院实习与医院文化熏陶和重视"匠师"培养4个方面探索开展工匠德育工作的有效路径,进一步增强中职院校德育工作的吸引力与有效性。

石河子地区5所医院不同人群对男护士认知态度调查

目的:了解医生、护士、护士长和患者对男护士的认知态度对男护士的认知态度状况,为促进护理学科的全面发展提供依据。方法以典型抽样的方式在石河子市选择有男护士的5家医院,随机选择部分医生、女护士、护士长和患者作为研究对象,调查不同人群对男护士的认知态度。结果本研究共调查医生152例、女护士261例、护士长44例、患者129例;医生、女护士、护士长、患者4类人群对男护士的认知态度之间差异均有统计学意义(<0.001),医生、女护士、护士长对男护士的认知、接受态度最为积极,均高于85%。急诊科、手术室、监护室是4类人群均认为最需要男护士的科室。结论医生、女护士、护士长对男护士职业认知程度较高;急诊科、手术室、监护病房的工作岗位更适合男护士。

新时代高职辅导员角色定位刍议

辅导员是开展大学生思想政治教育的的主力军,是加快构建高校思想政治工作体系的主要力量。明确新时代高职辅导员角色定位,有助于强化辅导员职责使命,提升立德树人能力,增强辅导员工作育人的实效性,对于形成育人合力,推进新时代高职辅导员队伍建设,培养德技并修、有责任担当的时代新人具有重要意义。

老年住院患者与护士对基础护理服务自护需要认知差异研究

目的:了解老年住院患者与护士对患者基础护理服务自护需要的认知差异,以便了解老年住院患者对基础护理的实际需要,为开展有效的老年住院患者基础护理服务提供依据。方法:以Orem自护理论及卫生部《住院患者基础护理服务项目(试行)》文件的内容为依据设计问卷,对某三级甲等医院内外科466名老年住院患者以及患者的当班经管护士232名,进行问卷调查,研究老年住院患者对基础护理服务的自护需要的认知与护士对其自护需要认知之间的差异。结果:护士对特级护理老年患者基础护理服务自护需要的认知与老年患者自护需要之间没有差异,而对Ⅰ级护理老年患者基础护理服务自护需要的认知除外"压疮的预防和护理"这项无差异,其余均有显著差异。对Ⅱ级护理老年患者基础护理服务自护需要的认知和老年患者的自护需要之间存在显著差异。结论:临床护士对Orem自护理论知识缺乏,对老年患者自护能力的评估需要进一步提高,建议对临床护士进行Orem自护理论的系统培训。

中职学校“双师型”教师培养策略研究

中职教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进社会经济发展和劳动就业的重要途径。然而培养合格的＂双师型＂教师已成为近年来中职教育发展的瓶颈。令人欣慰的是,＂双师队伍＂建设问题已受到政府、社会和学校的高度关注。如何培养一批专兼结合的＂双师型＂教师队伍、建立和完善＂双师型＂教师管理机制和激励机制是教育管理者应该深入思考的问题。1＂双师型＂教师概念的界定对＂双师型＂教师的概念,不同学者的看法不尽相同,

大学生校园文明礼仪知、信、行现状调查分析

目的:了解在校大学生文明礼仪知、信、行的现状,探讨影响因素及现行教育对策中存在的问题,提出改进的建议。方法:自行设计"大学生校园文明礼仪知、信、行现状调查问卷",随机抽取394名在校大学生进行调查。结果:在文明礼仪的认知度上,女生高于男生;专业之间存在较为显著地差异;大多数学生态度积极,愿意投身校园文明礼仪文化构建中;大学生的校园文明礼仪行为缺如,现状有待得到改善。结论:在校大学生校园文明礼仪知与行相脱节、礼仪教育在促进实践性和养成方面有待加强。

近年来大学生社会主义核心价值观教育研究综述

本文通过梳理近年来大学生社会主义核心价值观的研究的主要内容、研究特点、发展方向,对于深入掌握这一理论与实践问题,积极开展大学生社会主义核心价值观教育具有积极的作用和意义。

综合性大学艺术类学生教育管理服务创新研究

教育管理服务工作是一项关系着艺术类学生日常学习与长远发展的重要工作。但目前来看,综合性大学的艺术类学生教育管理服务工作还面临着诸多困境。对此,综合性大学还需从完善适合综合性大学艺术类学生的管理制度、拓展综合性大学艺术类学生的管理方式、利用网络平台拓展学生管理新阵地以及加强管理队伍建设等方面入手,创新艺术类学生的教育管理服务工作。

兵团中职学校开展兵团精神教育的研究与实践

以“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”为主要内涵的兵团精神,是兵团人完成屯垦戍边历史使命的核心价值观,也是推动兵团事业不断前进的精神动力。文章探讨了在职业院校开展兵团精神教育的意义,分析了兵团中职学校开展兵团精神教育的现状,提出了针对兵团中职学校学生特点开展兵团精神教育的系列举措,以更好地为兵团事业发展提供技术技能人才保障。

新疆高校大学生社会主义核心价值观生活化现实困境及其对策性建构

社会主义核心价值观生活化是新疆高校大学的内在需要,有助于新疆高校大学生树立正确的“三观”,不断完善自我;有助于推动意识形态安全,夯实稳定基础;有助于抵御日常失范现象,明辨是非能力。新疆高校大学生社会主义核心价值观生活化的过程中面对着过于理论化与现实生活关联间距带来阻抗困境、多元共生环境中的“多元”与“一体”博弈困境、“线上”与“线下”融合碰撞困境、意识形态斗争下的主流价值消解困境。为此要关注个体需求性促进生活化场域的建构,在多元共生环境中强化一体性凝聚共识,运用中华民族传统文化生活渗透作用凝聚共生、共融、共享的价值取向、注重融合教育手段,构筑“多位一体”全方位融入体系。

解释学视域下网络文化生成归因的探赜

解释学的不断发展在提供方法论的同时,也为网络文化生成归因的探析提供了全新视角。网络文化作为特殊“文本”,是人们认识世界过程中不断解释世界的产物。在网络文化生成的过程中,解释者无法消除的“历史性”是网络文化生成的前提条件,“视域融合”是网络文化得以创生的重要原因,语言是网络文化产生和发展的关键因素,“理解”的不确定性是网络文化的动力源泉。网络文化能够生存、发展、创新,在于人对网络文化这一文本的“解释”和“对话”,更在于它的需求性和应用性。

新疆高校思政教育队伍协同育人机制研究

推进新疆高校思政教育队伍协同育人形成合力,建立协同育人机制是当前新疆高校思想政治教育面临的重大战略任务。新疆高校思政教育队伍协同育人机制建设不仅关系到自治区内各所高校自身的发展,并且对促进新疆社会稳定和长治久安,推动经济社会发展进步都有着重要的现实意义。本文以新疆五所高校为研究对象,通过问卷调查和访谈分析当前新疆高校思政教育队伍协同育人存在问题并探究成因,提出推动新疆高校思政教育队伍协同育人的路径,旨在切实调动各育人主体的积极性,形成协同育人机制,为新时代提高新疆高校思想政治教育水平提供具有较强针对性和可操作性的理论支撑和决策依据。

探究社会资源参与高校思政课教师队伍建设的实效性路径

高校思想政治教师队伍中的社会资源,即在社会中从事思想政治工作的优秀人才,包括地方党政领导干部、企事业单位管理人员、社会科学理论专家和先锋模范人员。他们可以加入到高校思想政治课教师队伍中,成为高校思想政治课教育人力量的重要组成部分。解决社会资源融入高校思政课教师队伍面临的现实困境,需要采取增强全员育人意识、搭建校内外交流平台和完善兼职思政课教师保障机制等措施来提升思政课教师队伍整体实力。

信息化教学竞赛助力中职语文教师能力提升

全国中职院校信息化教学竞赛蓬勃向上,参赛教师收获颇丰,其中包括语文教师在信息化方向的教学能力也得到质的飞跃。通过深入研究分析教师信息化教学能力的构建与强化,以及相关赛事的具体设置,借助模拟仿真软件与信息化实训教学采取全新的竞赛模式,如此能够推动信息技术与中职教育教学的进一步融合发展,从而推动中职院校教师能力更进一步,这一操作对语文教师能力的提升也毋庸置疑。

叙事教学法应用于思想政治理论课的价值意蕴、叙事原则和实践遵循

叙事教学法应用于思想政治理论课具有积极的意义:能够深刻地促进学习动机从“要我学”到“我要学”的转变,有效促进“静态”的教材体系向“活态”的教学体系转化,还能将理论化的知识向生活化的行为嬗变。在叙事教学过程中应遵从主体性原则、科学性原则、导向性原则、效果性原则,将其贯穿主体选择、故事遴选、讲授方式、效果评价上的不同环节中,有效推进叙事教学法的开展。叙事教学要在实践的过程中以实事求是的态度,用事实说服人。用好“丰富”的主体资源、“多彩”方式方法让课堂“生动活泼”。在教师的“真情”和学生的“实感”良性互动的基础上,实现“通情达理”的超越,从而“以理服人”,实现教学目标。

生殖细胞核因子及其相关因子在恶性生殖细胞肿瘤中的表达

为研究生殖细胞核因子(GCNF)及Oct-4在恶性生殖细胞肿瘤中的表达,揭示GCNF及Oct-4在恶性生殖细胞肿瘤中关系。运用免疫组化SP法分别检测41例男女生殖系统恶性肿瘤及8例无瘤变卵巢组织及10例无瘤变睾丸组织中GCNF及Oct-4的表达。结果显示GCNF在所有的恶性生殖细胞肿瘤及无瘤变的睾丸组织均呈阳性表达,定位于肿瘤细胞的细胞核,Oct-4在未成熟畸胎瘤,无性细胞瘤及精原细胞瘤呈阳性表达,定位于肿瘤细胞的细胞核,在其他类别的恶性生殖细胞肿瘤及无瘤变卵巢组织及睾丸组织中不表达。由此可知,GCNF和Oct-4在恶性生殖细胞肿瘤中的表达呈负相关,二者的表达强度可能与肿瘤细胞的分化状态有关。

四川省本科护生实习评价方法的现状调查与分析

目的调查和评价四川省本科护生实习评价方法的现状,为指导临床带习教师选择更科学、有效的本科护生实习评价方法提供依据。方法采用自行设计的"本科护生实习评价方法调查问卷"对四川省4家教学医院158名本科护生临床实习带习教师进行面对面调查。结果在参考其他护理人员意见方面,实际采用者比例和认为有必要采用者之间差异无统计学意义(P>0.05);在参考学生自我评价和病人意见方面,实际采用者比例低于认为有必要采用者,两者差异有统计学意义(P<0.01)。绝大部分临床带习教师选择病室和真实病人进行考核,少数教师选择示教室和模型人进行考核。临床带习教师认为评价本科护生最有效的方法依次是观察法、整体护理考核法和考试法,而其最常的用评价方法依次是操作考试法、观察法和理论考试法。大部分临床带习教师是采用连续评估法对本科护生进行实习评价。结论四川本科护生实习评价方法各异,且与理想状态之间存在一定差异,影响评价结果的准确性、客观性和公平性。建立病人对本科护生实习情况评价表和学生自评表,建立临床技能标准考站,培训标准化模拟病人和临床带习教师评价技能,规范标准化考试内容、评价标准及方法,根据评价目的和内容选用多种方法综合评价,可望提高本科护生实习评价的规范性、科学性和公平性。