地市电大成人专科脱产教育实践教学改革的思考——以石河子广播电视大学为例

实践环节是教学过程的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新意识、实现应用型人才培养目标的重要教学环节。本文在总结石河子广播电视大学成人专科脱产教育实践教学的经验和亮点的基础上,分析了实践教学中存在的突出问题,有针对性地提出了改革思路及举措,并构建了实践教学体系整体设计方案。

以教育创新精神办电大——新疆石河子广播电视大学办学纪实

石河子电大自开放教育试点以来,面对教育市场的激烈竞争,坚持教育改革和教育创新,特别是重视观念上的创新,努力探索适应社会主义市场经济和当地社会发展需要的新型办学模式和教学模式,取得了较为明显的效果。他们借鉴企业的运作方式,以"产业经营"的理念办电大,在远程开放教育教学支持服务体系建设中建立"教学资源超市",制作学习包,与当地企业联合实行"定单教育"和设立"企业奖学金"的做法,都在实践中收到了良好的效果。这篇文章虽然在经验的总结特别是对一些有创新特色的做法的叙述上还十分粗疏,但我们希望通过它的发表,抛砖引玉,使各、地、州、市电大更加重视在做好通过扎扎实实工作的基础上,总结出更多更好的带有创新色彩的经验来,并把它们上升为理论的高度,以指导我们的办学实践,共同拓展电大现代远程开放教育发展的新途径。

电大成人专科教育人才培养模式改革的实践与思考——以石河子广播电视大学为例

石河子广播电视大学不断完善和创新"校企联姻"的"订单教育"办学模式,更新教学理念,改革传统的教学方法,把专业设置、教学计划的制定、课程调整以及教学质量的评价等方面作为成人专科教育人才培养模式改革的重要内容,取得了较好成绩。

新型学习模式之“移动学习”探究——以新疆石河子广播电视大学为例

在我国设置国家开放大学(前身中央广播电视大学)是教育模式的创新、办学理念的升华,开放大学应该是一所以"大学+平台+体系"为模式来建设的新型大学。以开放大学移动学习的方式开展课程教育是学校教育教学研究的一个重要组成部分,结合移动学习方式下移动学习的概念、分析了其优越性和局限性等,并详细阐述了石河子广播大学移动学习模式。

广播电视大学成人专科教育人才培养模式改革的实践与思考——以石河子广播电视大学为例

石河子电大作为全疆电大系统内专业最多、规模最大的一所举办成人专科学历教育的分校,不断完善和创新"校企联姻"的"订单教育"办学模式,在教学中不断更新教学理念,改革传统的教学方法,把专业设置、教学计划的制订、课程调整以及教学质量的评价等方面作为成人专科教育人才培养模式改革的重要内容。本文就学校成人专科教育人才培养模式的改革和实践中的一些问题进行了探讨。

对基层广播电视大学发展微课的认识与思考

目前,微课已成为我国教育信息化发展的新热点。面对"微课热潮",作为善于利用新技术和新模式教学的电大教师,有必要认真进行思考和认识微课。以ADDIE模型作为设计微课的基本模型,使评价贯穿于整个设计与制作的过程,同时思考在微课设计与制作过程中,教学内容设计与技术之间的关系,充分认识微课设计与制作的核心始终围绕着教学设计及教学内容才是微课发展的基础所在。

石河子电大学习资源提供与使用情况调查分析

为了进一步完善教学支持服务体系,给学生提供丰富的自主学习资源,石河子电大开放教育部设计了《学习资源提供与使用情况问卷调查表》,同时选择了会计、金融、英语、汉语言文学、计算机五个本科专业的247名学生作为调查对象,对学校"校园网"及"开放教育资源超市"的学习资源提供与使用情况进行了问卷调查,得出如下结论:一是学生对网上在线辅助学习平台提供的助学资源满意度较高;二是教学资源超市提供的学习资源对学生自主学习帮助很大,但提供的服务项目不能满足需求;三是网络课程、电子精品课件的推广,提高了学生学习兴趣;四是基于网络的教学环境和学习氛围促进了师生、学生间的交互,但缺乏对学生利用网络资源的监控和信息反馈。

基于WEB的网络直播课堂教学的研究与思考——以兵团广播电视大学为例

随着互联网技术的迅速发展,线上教育教学方式趋于多样化,远程教育直播课堂应运而生。直播课堂拓展了教育教学的时空界限,与面对面的课堂教学不同,是一种新型的教学模式。文章通过近年来兵团电大远程直播课堂教学的实践,研究、思考教学中产生的问题,积极探索适合电大远程开放教育学员特点的直播课堂课程教学设计、直播课堂教学模式的基本框架。

开放教育补修课程管理实践探索——以石河子电大为例

国家开放大学开放教育补修课程是专业教学计划的组成部分,也是教学管理的重要环节之一。完善补修课程的教学管理规范、教学质量是保证专业的系统性、完整性的前提。从基层电大补修课程管理存在的具体问题出发,探讨补修课程教学管理规范、网上资源建设、课程教学、考试软件与考务管理系统对接等方面的问题。

现代远程开放教育“两环境、四环节”教学模式的构建——石河子电大开放教育试点教学模式改革探索

石河子广播电视大学作为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的试点单位之一,参与该项目人才培养和课题研究工作。六年来,结合自身实际,不断探索适应现代远程开放教育的教学模式,在实践中初步构建了以网络教学环境和实地教学环境的建设为基础,按教学设计、教师导学、学生自主学习、课程评价四个环节组织整个教学活动的“两环境、四环节”主导教学模式。阐述了该模式构成的背景,内涵和效果,对促进人才培养模式的改革和教学模式的构建有一定的实践意义。

高等职业院校参与社区教育研究——以八师石河子市为例

兵团社区教育处于起步阶段的重要节点,以八师石河子市为例,分析了高等职业院校在资源开放性方面存在的主要问题,提出了高等职业院校参与社区教育的对策和建议。主要有:构建高等职业教育院校参与社区教育平台;建立政府购买服务机制;试点实施高等职业院校专业技术人员履行社区教育义务的管理办法;实行高等职业院校资源共享与开放,支持高等职业院校课程开发等。

石河子电大开放教育学生自主学习能力现状调查与思考

2012年国家开放大学的组建成立,标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。随着各省开放大学的陆续挂牌,对开放型教育、学生自主学习的问题日益受到重视。本文以石河子电大开放教育学生作为研究对象,采用问卷调查和深度访谈法,对开放教育学生自主学习能力及认识情况进行调查,深入剖析学习者自主学习能力差异的原因,并就如何培养和提升提出建议。

石河子电大开放教育学习者需求调查及分析

从学习条件、学习动机、学习方式方法、学习习惯与能力等四个方面对影响当前开放教育学生学习需求的因素所进行的调查资料为基础,通过分析,得出了现代远程开放教育是适应成人学习需求的较佳形式,同时提出了加强开放教育教学及管理的若干建议。

订单教育:培养当地企业急需人才的实践和探索——以石河子电大为例

订单教育是社会经济发展对人才需求预测出现的一种特殊培养形式,是教育产业化、人才专业化、供求合约化的一种必然趋势。校企联合办学,开展和"岗位需要零距离"订单教育,实施工学交替,创新人才培养模式机制,形成校企双方共同参与,资源有效共享,优势互补,相互协作,共图发展,为企业提高竞争力,不断发展培养出"用得上、留得住"的专业人才。

关于石河子电大走可持续发展道路的思考

面对发展道路上出现的困难与波折,是妄自菲薄、悲观失望、坐以待毙,还是勇敢的面对困难与挑战,积极探索、寻求新的生路?这是对一个集体、一个班子的严峻考验。学校领导和教职工都在实践中认真思考、探索,初步形成了石河子电大走可持续发展的基本思路：深入发展开放教育,扩大开放,向下延伸和努力举办中高等职业教育。本文重点对电大举办职业教育的重要意义和可行性作了科学的探讨分析。

金融支持兵团“三农”问题的思考——以石河子为例

近年来,石河子市金融机构不断加大对"三农"支持力度。本文分析了金融支持"三农"发展的现状,指出了存在的问题,提出了相关的政策建议。

大学英语教学中的文化渗透

学习语言的过程,也应该是学习其语言文化的过程。由于中西方文化存在差异,因此大学英语教学中应重视文化因素的讲授。在教学中,可以见缝插针,有机地进行目的语的文化渗透。

试论当代大学生的审美情趣教育

通过对大学生的审美情趣教育,使大学生们了解到审美是人类高级精神活动,可以培养大学生的健康情趣。审美可以引导大学生的价值取向,审美可以启迪大学生对真理的追求,可净化大学生的灵魂,同时可以培养大学生的健康情趣,有助于提高大学生的审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力,提高大学生的健康人格的生成,真正使大学生们成为社会的有用之才。

新疆地区地市级电大学习资源的提供与使用

学习资源是开放教育发展中的基础与重心,也是当前制约开放教育发展的瓶颈。其中,学习资源的提供与使用是各地电大以及发展远程教育的高等院校都在探索的问题。新疆地区地市级电大的学习资源应以整合提供为重点、配置使用为突破点,确定文字、音像、网络三方面为资源整合重心,灵活配置,分阶段提供,注重引导使用,努力以学生和学生学习为中心,作好学生自主学习的支持服务工作。

由清华大学远程教育所想到的

随着信息技术的发展,促使我们在教育思想、理论、体制和教学内容、方法、手段上进行创新,使远程教育不断现代化。目前,清华大学及各名牌高校都开办了远程教育,他们不但实行横向联合,而且还与国外大学进行联合,并且把远程教育手段应用于普通教育。面对这种形势,我们应该认真思考一个问题:电大应该怎么办?