浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用

目前,多媒体技术已经在我国各级学校中应用十分广泛,基本涉及了学校教育的所有学科,小学音乐教学也不例外。由于多媒体教学与传统音乐教学方法有着很大的区别,因此具有丰富音乐教学素材、生动音乐教学内容和强化师生互动性的作用。但是由于多媒体技术在小学音乐课堂教学中的普及程度偏低,仍需要通过融入情感教学,增强学生演唱感情;利用多媒体对乐器乐谱进行动态欣赏;创设情境,进行歌曲演唱教学来对小学音乐多媒体教学进行提升。

论多媒体技术在小学作文教学中的作用

随着信息技术的发展,多媒体在各个学科教育教学中发挥着重大的作用。作为语文教学的一部分,小学生作文教学还处于起步阶段,学生的创作意识不高,创作能力较弱,因此教师的启发、引导、写作指导就尤为重要。为此,以多媒体为首的信息化手段就成为优化课堂教学的有效途径之一。多媒体技术不仅能实现声文一体、图文并茂,还可以增强对学生的感官刺激;不仅可以激发学生写作兴趣、拓展学生的创作思维,还可以帮助学生展开联想和想象、弥补传统作文教学的拘谨与低效;不仅可以提高学生作文的积极性和主动性,还可以一定程度上优化教学设计、促进小学语文作文教学质量的提升。笔者结合自身的实践,探究了新形势下信息技术在小学作文教学中的作用,探索和思考作文教学的新手段,希望有效地提高学生整体作文水平。

小学音乐课堂教学模式的创新性分析

随着现代教育的改革,对于小学音乐课堂教学提出了更高的要求,小学音乐课堂教学模式开始不断创新,使小学音乐教育变得富有较强的感染力,同时大大提高了小学音乐课堂教学的效率。对此,通过分析当前小学音乐课堂教学模式情况,对小学音乐课堂教学模式有更加深入的了解,与此同时分析出当前小学音乐课堂教学模式存在的问题,进而提出完善音乐课堂教学模式的创新性建议,以便能够进一步激发小学生在音乐课堂中有效学习,享受音乐课堂带来的快乐的同时将小学音乐课堂知识更好地吸收。

小学高年级数学学困生心理健康状况调查

[目的]了解小学高年级数学学困生心理健康状况,以期为提高数学学困生心理健康水平和学业成绩提供依据。[方法]采用心理健康诊断测验对116名小学高年级数学学困生进行调查。[结果]数学学困生心理健康问题检出率为6.89%,其中学习焦虑问题最为严重,阳性率为55.17%;与非学困生相比,数学学困生心理健康水平显著偏低;女性数学学困生心理健康水平低于男性数学学困生;农村数学学困生心理健康水平低于城市学困生。[结论]数学学困生心理健康水平较差,学习焦虑、过敏倾向、对人焦虑、自责倾向是数学学困生心理健康问题的主要表现。

珠心算教育如何融入小学数学教学知识结构体系的研究——空间与图形部分教学改革的想法

综观新中国成立以来公布的历次小学数学教学大纲，目前的教学大纲突出将“数学的思想和方法”作为数学课程设计的一条主线，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域和四个维度目标来构建数学课程的体系。同时强调的这四个学习领域也是一个横向贯通、纵向有序的相互联系的整体，形成一个球状体的课程体系．这个球的纬线分别是四个目标维度，经线分别是四个学习领域，球心是促进全面、可持续发展的学习素养。

如何培养小学低段学生主动改正数学错题的习惯

学生在作业中出现错误的原因是多方面的,教师要充分利用"错题"资源,使用好策略,端正学生的学习态度,培养学生好的学习习惯。教师应该多理解学生,让"错题"成为"开启智慧的金钥匙"。事实证明,每个学生身上都有很多闪光点,无论教师还是家长都应该多发现学生的闪光点,经常表扬、鼓励学生,让学生有更出色的表现。

浅谈如何培养小学中段语文童话课文阅读能力

童话课文在小学中段语文课本中占有重要的地位,作为教师,要重视中段童话课文的教学,从中段学生的年龄特点出发,充分发挥童话课文的优势,指导学生通过朗读、质疑、品评、复述、想像、表演、续写、查阅等有效手段,体验阅读的乐趣,从而乐于阅读,进而主动阅读,培养学生的阅读能力,让童话课文成为教育学生的有力武器,启迪学生智慧的有效手段,认识世界的奇异窗口,全面培养提高学生的语文综合素养。

体育游戏在小学体育教学中的应用研究

体育教学对于小学生的身心发展有着重要的影响,只有小学生健康成长,一个国家与民族才能有未来。当下,学校过于重视学生的学习成绩,而相对忽略了体育活动对于小学生的重要作用。因此,本文主要对体育游戏在小学体育教学中的应用进行研究,希望对小学体育教学的发展有一定的助益。

浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略

在新时期发展的背景下,新课改对小学英语的教学提出了新的要求。相关要求中提出,在小学的英语教学中应该注重与学生进行有效的互动。本文对师生互动的概念和现状进行了简要的概述,并从若干方面提出师生互动的有效措施。

基于知识建构的小学生设计思维培养路径研究

知识建构教学理念的目标是培养学生的创新能力,而设计思维的培养有助于学生理解概念本质并建构概念之间的关系,从而达到对创新能力的培养。研究以知识建构观点深化的发展阶段为基础,结合小学生设计思维培养的特点,将小学生设计思维培养划分为启发、构想、实行三个环节和共情、定义问题、方案构想、制作原型、测试五个阶段,并提出了每个阶段实现深层知识建构的学习方法和工具,进而从教学环境、教师、教学策略、教学活动和教学评价五个方面提出了小学生设计思维培养的路径。

小学数学课堂提问的有效性策略探讨

课堂提问目前是小学数学课堂中常用的一种教学手段。合理科学的利用课堂提问,能够有效激发学生的数学学习兴趣,调动学生的积极性,增强师生之间的互动,拉近师生关系。有利于营造一个良好和谐的学习环境和氛围,利于培养学生的数学素养。基于此,本文就来探讨一下小学数学课堂提问的有效性策略。

基于课程思政的小学语文阅读教学探析

基于课程思政理念的小学语文阅读教学不仅能有效地指导课堂教学,而且能指导教师的教学思路,对阅读教学的设计起到积极的指导作用。本文从课程思政的角度出发,从课程思政开展小学语文阅读教学的重要价值和意义,基于课程思政的小学语文阅读教学开展路径和方法,以及措施方面进行对小学语文的阅读教学进行了初步的探讨,并对其在小学语文中的应用进行了初步的探讨。

对小学劳动课的再认识

小学劳动课是一门具有基础性、实践性的学科，因此很多人认为劳动课就应该找点活干干，就连劳动课的老师也觉得劳动课没啥教头，内容枯燥无味，学生没有学习兴趣。还有人认为小学劳动的内容，不过是自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等等，学生不教自会，无需课中赘述。这种认识只注重了劳动课的实践性，而忽视了它的教育性，更忽视了通过劳动进行的思想教育的作用，下面就现行劳动课谈几点粗浅的认识。

如何在小学信息技术中运用“小课题”教学方式

“小课题”是小学信息技术教学的重要依据。以现阶段小学教育情况为依据,结合近年来信息技术课程教学特点,明确新课改对小学信息技术提出的要求,分析如何有效应用“小课题”教学方式,以此提升实践教学效率和质量。

将新疆少数民族文化艺术融入小学美术教学的有效途径探析

有效地开发和利用民族美术资源,将民族美术文化融入小学美术教学,是保护、传承民族美术文化遗产的途径之一。文章将新疆少数民族文化艺术和小学美术课堂教学相融合作为切入点,总结了在美术教学实践中,将新疆少数民族优秀美术文化融入小学美术教学的途径:创设新疆少数民族美术教学情境,挖掘和整理少数民族文化艺术资料,将民族艺术与日常生活相结合,激发学生学习的兴趣和热情,把新疆少数民族美术文化的根深深地扎在青少年艺术学习过程之中,使他们积极参与新疆少数民族文化传承,实现新疆少数民族艺术与小学基础美术教育的真正融合,让民族文化艺术发扬光大。

探析小学体育游戏教学中培养学生责任意识的策略

在小学阶段的课程体系当中,体育是非常关键的一个构成部分,但由于考虑到小学生现阶段的身心特点,游戏教学的开展已经成为教学中比较常见的一种形式。所以,在课程实践的开展当中,教师也应该善于借助体育游戏,不断的促使学生责任意识的生成,使得课程的开展价值得到展现。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

试论小学心理健康教育活动课课堂教学存在的问题及对策

为了充分的提高学生的综合素质,使学生进行全面的发展。所以教师在进行小学教学过程当中要重视学生的心理健康引导,加强学生的心理健康教育,使学生能够秉持正确的身心状态来进行学习和拓展。本文主要分析目前小学学生心理健康教育当中存在的问题,并且提出相应的教学策略,使小学生能够得到完善性的教学引导,帮助学生更好的进行成长提升,从而为祖国培养高素质的接班人。

刍议小学数学教研

当下的中小学教研存在诸多问题与困惑。教研应立足不断深化课改的实际,着重从教师专业知识素养提升、论证与实践新型教学模式、依托高校教研机构,协同开展教研专题及教育教学课题研究等维度组织开展务实而有效的教研活动。教研应不拘形式,更关注实效,一切教研活动的核心应是基于教师认知的“知识、教材、教法、学情”等影响教学的多元元素的有效整合优化与实践。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

在新课改的逐渐深入的背景下,以前的教学形式已经不符合时代的发展要求与学生的实际需要。因此,教师要将以往的教学形式创新,帮助学生高质量的学习知识,提高学生的素养,培养学生的综合能力。创设情境教学法是如今在教学中使用的最为广泛的教学形式。在小学语文教学中,教师将情境教学引入其中,丰富学生的想象力,发展学生的创造力,使学生在语文学习中获得全面发展,取得良好的教学成效。

浅谈小学足球训练

体育教育是小学教育工作当中重要的一环,对学生的身心健康成长有很重要的意义,是实现学生全面发展的重要途径。足球与篮球、排球并成为三大球,在体育的教学工作中占据着不可代替的重要地位,因此,教师有责任让学生的足球训练更加科学有效。很多教师想要教好足球,但苦于没有合适的方法,导致训练无从下手。那么教师应该怎样做呢?本文将围绕这一问题,根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际训练中出现的问题,进一步展开论述。