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浅谈习作教学学生语文能力的培养与建构
1
作者
马晓峰
《中国科技期刊数据库 科研》
2022年第5期130-133,共4页
作文教学是培养德、智、体、美、劳全面发展,提升学生核心素养的重要教学内容和途径之一,它深刻影响着学生的思想观念、道德素养、人格素质的形成,关系到学生思维能力、审美能力和创造能力的培养和发展。因此,作为一名语文教师必须重视...
作文教学是培养德、智、体、美、劳全面发展,提升学生核心素养的重要教学内容和途径之一,它深刻影响着学生的思想观念、道德素养、人格素质的形成,关系到学生思维能力、审美能力和创造能力的培养和发展。因此,作为一名语文教师必须重视作文教学,着力培养学生作文的能力结构,努力提高学生的作文水平。这些能力建构要统筹兼顾,同时培养和训练,才能达到作文教学的目标,收到良好的效果。
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关键词
习作教学
语文能力
观察
阅读
想象
创造
表达
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职称材料
润物无声----浅谈教师体态语在优化学生课堂习惯的作用
2
作者
高会端
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2015年第3期134-134,共1页
教师在日常教学适时、适度、适合地借助于辅助言语、表情、姿态、手势、眼神等体态语言,对学生心理暗示,在课堂教学中具有调动学生注意力、学习的积极性,调控教学进程,并达到培养学生的课堂良好行为习惯的目的。
关键词
体态语言
心理暗示
眼神
表情
手势
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职称材料
题名
浅谈习作教学学生语文能力的培养与建构
1
作者
马晓峰
机构
河北
省
沧州
市教育局
石油
分局
华北油田
采
一小学
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2022年第5期130-133,共4页
文摘
作文教学是培养德、智、体、美、劳全面发展,提升学生核心素养的重要教学内容和途径之一,它深刻影响着学生的思想观念、道德素养、人格素质的形成,关系到学生思维能力、审美能力和创造能力的培养和发展。因此,作为一名语文教师必须重视作文教学,着力培养学生作文的能力结构,努力提高学生的作文水平。这些能力建构要统筹兼顾,同时培养和训练,才能达到作文教学的目标,收到良好的效果。
关键词
习作教学
语文能力
观察
阅读
想象
创造
表达
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
润物无声----浅谈教师体态语在优化学生课堂习惯的作用
2
作者
高会端
机构
石油分局华北油田采一小学河北沧州
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2015年第3期134-134,共1页
文摘
教师在日常教学适时、适度、适合地借助于辅助言语、表情、姿态、手势、眼神等体态语言,对学生心理暗示,在课堂教学中具有调动学生注意力、学习的积极性,调控教学进程,并达到培养学生的课堂良好行为习惯的目的。
关键词
体态语言
心理暗示
眼神
表情
手势
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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1
浅谈习作教学学生语文能力的培养与建构
马晓峰
《中国科技期刊数据库 科研》
2022
0
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职称材料
2
润物无声----浅谈教师体态语在优化学生课堂习惯的作用
高会端
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2015
0
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