服务国家能源战略,探索行业高校“双一流”建设新路径——西安石油大学“双一流”建设纪实

“十四五”以来,西安石油大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述、历次来陕考察重要讲话重要指示精神,全面落实立德树人根本任务,主动服务国家战略需求和区域经济社会发展。探索出了优势学科引领、特色学科支撑、学科群赋能、多学科协同发展的能源行业高校“双一流”建设新路径,形成了健康发展的学科生态系统,在人才培养、科学研究、师资队伍、国际合作与交流等方面取得了新成绩。

党建引领高校海归青年教师思政教育的思考——以中国石油大学化学工程与环境学院为例

文章在分析海归青年教师优势与劣势的基础上,总结了海归青年教师的优势与不足和学院思政教育工作的现状,指出海归青年教师具有科研思维先进、国际化水平高等优势,但存在教育形式单一,对学生的政治教育度不够,影响“为谁培养人”的问题。从多方面探讨党建引领归国青年教师思政教育的举措。具体归纳为:加强党建引领,强化理想信念教育;加强文化引领,提升价值归属;找准兴趣点,以提升服务质量感化人;建立点对点联系服务机制,一人一策提升教育效果;不断创新教育形式,丰富教育实践内容,提高学习兴趣。

基于“三全育人”理念的本科生导师制长效机制研究——以西安石油大学经济管理学院为例

本科生导师制是围绕高校人才培养的师生深度交互式人才培育模式,是落实“三全育人”的关键措施,对于推动本科生教育高质量创新发展具有重大意义。文章以西安石油大学经济管理学院本科生导师制工作开展情况为例,以解决实际问题、推进工作实效为原则,立足形成基于“三全育人”理念的本科生导师制长效机制及可复制、可推广的经验,健全完善学生学业帮扶机制,推动学校学分制改革试点,在新形势下认真落实立德树人根本任务。

普通高校二级心理成长辅导站建设探究——以西安石油大学电子工程学院二级心理成长辅导站“阳光充电”为例

本文通过自编的“学院‘阳光充电’二级心理成长辅导站建设调查问卷”对本院系学生开展了问卷调查,结合访谈法,分析了学院二级心理成长辅导站建设需求,探讨了学院二级心理成长辅导站建设与发展的思考。

论高校美育课程教学存在的问题及优化路径——以东北石油大学为例

新时期高校美育是培养“五育并举”社会主义接班人的主要内容之一,又是传承与弘扬中国优秀传统文化的路径,它对塑造大学生完整的人格具有一定的现实意义。然而,通过对国内10余所高校调研发现,目前高校美育课程教学仍存在重视度不足、美育课程尚未齐全、学生选线下上课人数较少、教学缺乏层次性等一系列问题。因此,需要高校加强美育管理,提高课程教学关注度;完善美育课程设置,拓展美育特色课程;整合资源,建构“教—研—创—演”一体化教学模式;从而推动美育创造性转化和创新性发展。

普通高校工科学生对伟大建党精神掌握情况的调研分析——以西安石油大学电子工程学院学生调查为例

党的二十大报告提出要“弘扬伟大建党精神”。通过对西安石油大学电子工程学院学生关于伟大建党精神掌握情况的调研分析,了解到目前普通高校工科大学生对伟大建党精神的掌握程度仍处于中低水平,高校仍需充分发挥思政课主渠道的明理启智作用和第二课堂的悟理践行作用,夯实思政理论基础,加强实践感悟,使伟大建党精神内化于心,外化于行,有效传承弘扬,落实立德树人根本任务。

“沉积岩石学”课程思政建设与探索——以中国石油大学(北京)为例

“沉积岩石学”作为地质类专业学生的一门核心必修课程,承担着培养高素质创新型地学人才的责任和使命。秉承党中央强调的“把思政工作贯穿教育教学全过程”理念,文章以中国石油大学(北京)“沉积岩石学”课程为例,通过挖掘思政元素、探索融入策略、设计教学考核三大步骤,从人文教育、环保教育、地质灾害科普教育三个方面着手,致力于专业知识传授与思想政治教育双重育人效果,为切实开展地质专业课程思政教学奠定坚实的基础。

高校“一站式”学生社区综合育人路径探析——以西南石油大学为例

“一站式”学生社区是高校育人的重要载体,有利于落实立德树人根本任务,构建“三全育人”新格局,构筑学生党建前沿阵地,实现学生全面发展。“一站式”学生社区的建设并非一朝之事,更需久久为功,基于此,高校应自觉坚持党建引领,以学生为中心,因楼因院建设学生社区综合育人的工作原则,主动加强组织领导、凝聚育人合力,优化空间布局、打造育人阵地,建强队伍建设、统筹育人资源,强化服务保障、提升育人实效,打通育人的“最后一公里”。

“大思政”视域下高校青年理论宣讲实践探赜 ——以中国石油大学(华东)“先声”讲解团为例

“大思政”视角下,构建更加高效系统的高校青年理论宣讲育人体系是提升思想政治教育效果的有效途径。本文旨在通过厘清“大思政”教育观价值意蕴,阐述“大思政”对高校青年理论宣讲育人体系构建的应然诉求。通过分析高校青年理论宣讲育人体系构建的现状、存在的主要问题,提出高校青年理论宣讲育人体系构建的可行方案,以“先声”讲解团的具体实践案例验证“大思政”视角下高校青年理论宣讲“1 6N”育人体系的构建路径。

“石油精神—科学精神”有机融合的“大学物理”课程思政设计

课程思政是思想政治和教育教学工作的有机结合,以此来切实落实立德树人这一根本任务。大学物理课程作为高等学校理工科类学生的一门必修基础课程,其物理思想、研究方法、思维方式等所展现出来的科学精神对于学生专业实践能力的培养具有重要意义。勇于挑战、探索未知是科学精神的精髓也是石油精神的特质,不断探索、艰苦奋斗的石油精神同样包含了人类追求发展进步的渴望。石油是综合性行业,应用了丰富的物理学知识,其发展历程凝结出了以“大庆精神”“铁人精神”“苦干实干”“三老四严”为核心的石油精神,将石油元素融入大学物理课堂,可以使学生更好地理解知识的同时,培养学生的担当精神和爱国情怀。因而将石油精神和科学精神融入课堂中,在培养学生专业能力的同时,还可以塑造健康人格,加强“强国有我”的使命感。

硕士研究生教育国际化发展的实践与思考——以中国石油大学(北京)地球物理学院为例

经济全球化与区域经济一体化显著促进了高等教育的国际化。如何培养一批谙熟国际规则,具有良好沟通能力和宽厚基础知识,以及符合科学技术发展技术方向的国际化创新人才,是高校研究生教育迫切需要解决的问题。中国石油大学(北京)为提升石油人才培养的国际化水平,在地球物理学院开设了硕士研究生全英文课程国际班,制订了国际化与本土化相统一的人才培养方案,推进了研究生教育模式国际化改革,建立了海外优质资源与校内海归青年教师相结合的全英文教学团队,显著提高了校内教学与科研环境的国际化水平。

“英语+石油”复合型人才培养模式探析--以东北石油大学外国语学院为例

大庆油田适逢“百年油田”转型发展契机,在大庆油田加大“走出去”力度、加强国际合作进程中,“会语言、精领域、通商务”的复合型人才不可或缺。该文通过探析东北石油大学外国语学院英语专业教学模式,提出对学院“英语+石油”的复合型人才培养模式建设、改进及提升的建议,以为大庆油田提供复合型人才支持,推动“英语+石油”复合型领域发展,建立服务地方经济为导向的人才培养机制,助力东北石油大学发挥本土高校教育资源优势,向社会输送合格的“英语+石油”复合型人才。

数据赋能视域下的石油文化阅读推广服务策略研究——以中国石油大学(华东)图书馆为例

以图书馆石油文化阅读推广策略为研究对象,以数据统计分析为工具,构建数据赋能视域下的石油文化阅读推广策略,并通过在中国石油大学(华东)图书馆的具体应用,总结分析石油文化阅读推广策略研究实施过程中存在问题,有利于深化国内石油文化阅读推广理论研究的深度和广度,对石油文化阅读推广项目实施具有普遍的现实意义。

基于数据档案的智慧化在线阅读服务应用研究--以中国石油大学(华东)图书馆为例

文章通过梳理数据档案应用于智慧化在线阅读的运行特征,揭示利用数据档案实现智慧化在线阅读服务的技术保障路径和工作推动路径,搭建数据档案在图书馆智慧化在线服务中应用的体系架构,并对数据档案在智慧化在线服务中应用的创新发展策略进行探索,保证阅读服务对象与阅读服务内容的协同一致,为推进数据环境下高校图书馆在线阅读服务智慧化、泛在化、精细化提供参考。

资源勘查工程专业人才培养过程中的实验教学探索——以西安石油大学为例

实验教学在高校实践教学体系中具有重要地位,文章针对高校工程类专业实验教学中存在的实验室开放不畅、教师和学生积极性不高、仪器设备利用效率低、实践教学效果不理想等问题,进行了原因剖析,并结合“工程专业认证”的人才培养理念,提出高校资源勘查工程专业实验教学改革措施,并总结了实验教学的重要意义。

能源领域高校产教融合协同育人模式的困境及对策探析——以中国石油大学(北京)为例

教育链、创新链、产业链、人才链(“四链”)的深度融合有利于提高人才培养质量和水平,促进科研成果的应用与转化,提升产业核心竞争力,解决人才供需不平衡问题。能源领域高校在服务国家能源战略布局中承担着特殊使命,针对产教深度融合过程中存在的管理体制、人才培养、运行机制等方面的问题,其应当积极响应国家政策号召,把握时代发展机遇,加强顶层设计、着重打好人才培养联动组合拳、扎实完善产教融合机制建设,从硬支撑、软实力、新生态三个层面统筹推进高等教育改革,切实将自身特色优势转化为服务能源强国建设的效能。

西安石油大学大学生应读书目编制研究

分析国内60余所“双一流”大学和地方高校官方推荐经典书目的基础上,结合大学综合素质教育目标,提出了大学生应读书目体系结构、大学经典推荐书目的遴选标准,最终编制形成西安石油大学大学生应读书目。

与产业发展需求对接的电子与计算机工程专业建设改革研究——以西南石油大学为例

基于高校专业培养与社会产业发展需求之间一直存在的对接不和谐问题,文章依托新工科专业建设大背景,以西南石油大学电子与计算机工程专业为例,探讨嵌入式技术方向人才培养与物联网终端设备产业发展需求对接的专业建设改革方案。同时,通过挖掘符合产业发展需求的嵌入式技术人才新标准和新要求,分析嵌入式技术方向的专业共性基础和领域/区域特色的关系,制定了校内教学体系和校外实践体系的改革方案。该方案在一定程度上满足了产业发展需求,突出了专业特色。

面向本科生实践创新能力提升的资源勘查工程专业实践教学改革——以西安石油大学为例

资源勘查工程专业是一门高度依赖实践经验与理论知识结合的应用性学科。本文以西安石油大学资源勘查工程专业为例,以当前本科生实践创新能力不足为研究背景,在深入剖析资源勘查工程专业实践教学过程中存在主要问题的基础之上,从优化培养目标、引入学科竞赛、更新教学内容、创新教学手段、强化基地建设、校企协同育人、课程思政融入等方面出发,针对性地提出了一系列实践教学改革措施并付诸实践,取得了良好的育人成效。此外,本文也对新形势下资源勘查工程专业实践教学体系的持续改革和改进提出了思考和建议,以期为地学人才培养提供一定的参考和借鉴。

高校智慧教学平台应用优化探索与实践——以中国石油大学(北京)为例

“互联网+教育”背景下,智慧教学平台是高校促进教学模式改革的重要工具,各高校充分利用智慧教学平台开展在线教学,成功地保障了教学需求。从分析中国石油大学(北京)智慧教学平台建设现状入手,结合学校主要采取的五方面应用推广方法,并对应用成效数据进行分析,总结师生应用智慧教学平台的喜好与规律,探讨智慧教学平台应用优化建议,为高校不断推进在线教学理论指导和实践创新,有效提高教学质量与水平,提供借鉴参考。