全日制硕士专业学位研究生校企“双主体”协同培养模式的探索与实践——以中国石油大学(北京)北京工程师学院为例

校企联合培养基地是培养工程硕士研究生工程实践能力的重要平台。校企联合培养基地建设水平和校企双方合作机制对提高工程硕士研究生工程实践能力至关重要。本文以中国石油大学(北京)北京工程师学院为例,阐述校企双方在联合招生、课程教学、导师聘任、研究指导、学位论文开题和答辩等培养全过程进行深度融合、协同培养石油石化领域高层次工程技术创新人才的探索与取得的经验。

工科高校研究生学位课程的特点与分析——以中国石油大学(北京)为例

研究生学位课程是研究生培养方案中的重要组成部分,在研究生教育过程中起着至关重要的作用,因此对学位课程的设置需要做到科学合理。本文以中国石油大学(北京)研究生教育为例,主要从课程属性、课程使用教材情况、课程内容与科研成果的相关性和考核方式四个方面,对现状进行分析并提出建议。

提升硕士研究生国际竞争力的路径研究——以中国石油大学(北京)的实践为例

在“一带一路”建设背景下,提升人才的国际竞争力是国家发展和科技创新的迫切需要。基于人才国际竞争力的三个维度,文章以中国石油大学(北京)为个案,在分析硕士研究生国际竞争力培养面临的挑战的基础上,从培养全球意识和拓展国际视野、构建国际化课程体系、打造全方位国际化发展平台三个方面,对提升硕士研究生国际竞争力的路径进行探讨,以期为我国硕士研究生国际竞争力的培养提供参考。

需求驱动创新模式培养卓越的石油工程师--中国石油大学(北京)全日制工程硕士培养的实践与探索

介绍了中国石油大学(北京)石油与天然气工程领域全日制工程硕士专业学位研究生教育改革的做法:明确社会对专业学位人才的需求,培养学生的职业能力、创新能力、综合能力和国际素质;不断创新和完善人才培养模式,精心设计培养环节,建设完善的课程教学体系、实践培养体系和支撑保障体系。同时提出了专业学位研究生教育进一步改革的思路。

研究生教育管理数字化建设探索与实践--以中国石油大学(北京)为例

国家全面实施教育数字化战略行动,要求加快推进教育数字化,建设教育强国。教育管理数字化是教育数字化的重要组成部分,对支撑教育决策科学化、教育管理精准化、教育服务便捷化,服务国家教育治理现代化意义重大。中国石油大学(北京)积极顺应数字化潮流,充分挖掘数据效能,利用信息技术赋能教育管理,着力构建了一套集管理、监测、服务三大功能于一体的研究生教育管理智能平台,有效解决了当前研究生教育管理存在的突出问题,提高了治理效能,是教育数字化的成功实践,具有广泛的推广应用价值。

服务“一带一路”和国家能源战略的工程硕士海外联合培养基地的探索与实践——以中国石油大学(北京)为例

为应对"一带一路"建设的复合型工程人才需求和我国石油工业"走出去"战略的深化实施,推进研究生教育的国际化进程和培养全球化石油工程师已成为我国石油高校人才培养的核心工作。"校-企-校"合作建立全日制工程硕士中东地区联合培养基地,是培养胜任海外石油市场国际石油工程师的有益尝试。作为我国首个工程硕士海外联合培养基地,中东地区联合培养基地既培养了石油工程领域工程硕士的实践能力、创新能力,也培养了工程硕士的国际胜任力。

全日制工程硕士研究生实践能力培养之省思

从工程实践所需要的知识和工程实践的逻辑出发,对工程硕士应具备的知识系统和实践能力培养的逻辑追本溯源。认为工程知识是工程实践活动的知识基础,它区别于科学知识、技术知识,具有相对独立性,其中工程隐性知识必须通过工程实践才能获得。工程实践具有情境性、独特性(不可替代性)和层次性等内在逻辑。工程硕士研究生教育要以工程知识为关键构建知识体系,要遵循工程实践的内在逻辑,科学合理地组织工程实践,使学生在实践中习得工程知识,提高工程实践能力。

双导师制实施困境成因与改进的质性研究——以S大学为例

推动高校实施校内和企业导师合作指导研究生的双导师制,以提升专业学位硕士研究生教育培养质量,已成为我国重要的创新政策。然而,双导师制度在实施中却陷入了困境。为明晰造成困境的根本原因,本研究基于代理理论和资源依赖理论,采取质性研究方法,依托S大学校内导师、企业导师和学生共计41位受访者访谈资料进行分析,结果发现:双导师制度实施困境的根本原因在于组织内部的激励不相容、组织间的资源冲突与缺失。要从根本上解决问题,需要全面考虑组织内部和组织间层面的影响因素,并据此提出了相应的改进建议。

全日制工程硕士研究生联合培养基地专业实践教学评价体系研究

联合培养基地的专业实践教学具有区别于学校传统课堂教学的特有属性和评价要素。分析了影响工程硕士研究生在联合培养基地开展专业实践的质量因素,研究确定专业实践教学评价要素包括专业实践教学目标设计、校企联合培养实践基地建设、专业实践企业指导教师、专业实践的组织管理、专业实践考核及专业实践成果,建立了专业实践教学质量评价体系。

利用校外优质资源探索并实践产学研结合的开放式研究生培养模式

近年来,中国石油大学（北京）通过与企业合作组建的研究生工作站为实践载体,不仅满足油气资源可持续发展对高层次创新人才的需求,而且利用校外优质资源,拓宽学校办学渠道,提高研究生培养质量。

基于全过程的全日制工程硕士专业学位研究生招生培养管理考核体系构建

全日制工程硕士研究生的招生考试、培养方案制订、课程教学、专业实践、学位论文研究等招生培养过程均有区别于学术学位研究生教育的自身特色。本文基于全日制工程硕士研究生的定位及培养目标,梳理了从招生考试到学位论文研究的全过程质量要求,针对工程领域构建了与过程质量要求相适应的全日制工程硕士研究生招生培养管理考核体系。

论学科建设与研究生教育的协调发展

学科建设与研究生教育是研究型大学建设的重要任务,二者相辅相成。但在高校发展中,学科建设与研究生教育的协调发展存在实践困境,表现在价值取向分歧、目标迷失、功能错位和制度藩篱等方面。为此,要从办学理念、办学行为和管理评价机制等方面着手,内涵建设,协同发展,推动学科与研究生教育协调发展。

研究生招生管理模式改革现状探析

研究教育综合改革的背景下,研究生招生作为研究生教育的源头,应该更加积极主动地去开展实践和探索,将研究生招生的改革工作引向深入。国家教育主管部门近十年来发布的与研究生招生密切相关的文件中就相关问题提出了若干改革要点。近年来Z校在文件精神的指引下,在研究生招生管理模式改革实践中推出了一系列措施,而研究生招生工作中不同参与主体的意见和建议将直接关系到改革实践的效果及未来进一步推进和深化研究生招生工作改革的方向。

工程硕士研究生教育专业认证标准国际比较研究

目前,国内外对于工程硕士研究生教育专业认证工作的有关研究和实践还比较少。文章通过全面调研工程教育认证相关组织的官方网站资料和已公开发表的文献,采取国别比较和案例研究方法,浅析一些国家的工程教育专业认证标准、认证体系、认证发展趋势等。结合中国实际情况提出适当建议,为建立并完善新时代具有中国特色的工程硕士研究生教育专业认证提供参考。

基于波士顿矩阵的研究生生源质量监控与预警机制研究

研究生生源质量的好坏直接影响研究生的培养质量,也是学校发展综合实力的体现。开展自我评价、监控和预警是保障研究生教育质量的重要举措。基于波士顿矩阵,探索构建研究生生源质量的监控与预警机制,运用因素分析法进行精准评价、监控和预警,选择“倾斜扶优、改进支持和末位淘汰”三种策略,为提升和改进研究生生源质量提供科学有效的决策支持。

多学科交叉研究生培养模式探究

中国科学创新模式正在从单一学科专业“单独战斗”向多学科专业交叉融合创新的“共同战斗”方向过渡,跨学科创造已变成重大科学原始发明的主体方式,而传统的单一学科专业人才培养体系已无法充分适应中国现代科学的发展要求。来自社会、产业、区域的实际问题以及高等教育发展内部的双重驱动,促使了多学科交叉研究生人才培养模式的出现。本论文经过对目前我国院校利用已有交叉学科培养研究生的状况调研,梳理了目前高校多学科交叉培养研究生存在的问题,并从制定合理的培养目标、成立交叉学科专门委员会、探索合适的组织形式,招生、培养方案制定、组建交叉学科导师组、建立多学科实验室科研轮训制度、实验室共享制度、建立“督导、评价、保障”机制等方面提出了交叉学科人才培养模式建议。

基于扎根理论的研究生导师评价体系构建

针对目前导师立德树人工作存在的问题,构建科学完善的导师评价体系具有重要意义。以扎根理论为基本方法,以国家政策为导向,结合高校导师管理工作经验,构建了四维三级的导师评价体系,并根据编码参考点数确定了指标权重。导师评价应重视导师人格特征和指导能力,适当控制教学、科研绩效比重。实际工作中要充分利用信息化手段,坚持模糊与精确、过程与结果、多维与多元、共性与个性相结合的评价原则,为高校人才培养提供有力抓手。

政策网络理论下高校研究生招生政策运行机制重构

分析传统高校研究生招生政策运行机制的现实困境:单一主体走向多元主体后的博弈;多元主体参与中的利益表达偏误;改革环境下政策制定和执行中的冲突。以政策网络理论为突破,分析多元参与主体利益表达下的网络关系,探索通过协商共治、构建互信机制等方式,重构研究生招生政策运行机制。

论学科建设与研究生教育的协调发展

学科建设与研究生教育的内在联系 学科是大学的基本单元，“学科建设”是具有中国特色的高等教育实践的特殊产物，在中国高等教育的话语体系中，它代表了一种重要的办学方式和途径，是教育行政和管理部门对大学学术事务和人才培养工作的重要管理手段，同时也是学术共同体对知识的操作实践活动。

基于生源质量与招生需求的研究生招生计划分配体系研究

研究生培养质量是国家科技生产力发展的重要驱动,也是高等教育领域关注的焦点。合理的研究生招生计划是促使学校学科协调发展的关键,也是优化研究生培养质量的首要环节。如何能在招生规模不变的情况下科学分配招生指标,助力于优秀创新型人才的培养,是研究生招生工作面临的重要课题。本文通过梳理研究生招生指标分配体系现状与特点,认识到生源质量及招生需求在研究生招生计划中的重要意义,并提出了相应优化政策及实施建议。致力于探索能满足个性化需求及培养目标的研究生招生计划分配新模式,以促进高校研究生招生计划分配不断调整优化,进一步提高生源质量。