高校共青团改革背景下关于二级团校建设的思考——以中国石油大学(华东)控制科学与工程学院为例

在高校共青团改革的背景之下,学院聚焦二级团校工作的政治性、先进性、群众性,开展专题临时团支部建设、“探究式作业”等多项工作探索与实践,不断强化工作保障,推进课程体系的改革与创新,有效服务于基层团支部建设,实现二级团校“上接天线、中通实践、下连支部”,推进二级团校工作向深里走,向心里走,充分发挥铸魂、强体、固本的关键作用。

社交媒体视域下“00后”大学生思想政治教育“五力”研究

随着5G技术的逐渐普及和移动互联网的飞速发展,社交媒体成为“00后”大学生获取信息、交流思想、自主学习的重要渠道。在此基础上,随着信息传播媒体和传播内容的创新,社交媒体的开放性与共享性也给大学生思想政治教育带来新的机遇和挑战。新形势下,高校思想政治教育必须全面掌握“00后”大学生的思想特点,抢抓信息传播制高点,牢牢占领意识形态阵地,抓牢大学生思想主线,运用信息手段不断强化意识形态,使高校思想政治教育工作与互联网媒体技术相结合,进而提升高校思想政治教育的有效性,提升大学生的综合能力。

研究生学位课程“层序地层学”的教学改革与实践

“层序地层学”是地质学、地质资源与地质工程以及地球物理学等专业研究生的学位课程。随着研究生培养形势和需求的不断变化,原有的教学效果已不能满足新形势下社会对学生专业能力日益增长的要求。根据新时代研究生培养需求和课程教学中存在的问题,通过更新课程内容、调整课程结构、提升教学方法、建设线上课程、改革考核方式等进行了课程教学改革与实践,有效提升了课程教学质量。

新工科背景下“复变函数与积分变换”教学改革探索

新工科背景下对人才培养提出了新的要求,其内涵是以立德树人为引领,培养多元化、创新型工程人才。新工科教育理念突出了数学理论和方法对工科专业的支撑作用。在新工科的教育理念和背景下,针对当前“复变函数与积分变换”教学中存在的不足,从课程思政、教学内容、教学方法、教学模式、考核模式等方面进行了改革,以提高学生的学习兴趣、提高教学效果,培养符合新工科要求的具有高级思维能力、实际应用能力及正确价值观的创新型人才。

后疫情时代大学新生入学教育模式探究

大学新生入学教育是保障新生顺利开启大学生涯的第一课。实践证明,做好新生入学教育工作有助于大学新生快速融入生活环境、熟悉教学模式、适应学习节奏、明确发展目标。受当前新冠肺炎疫情的影响,新生军训时间推迟,借助军训来培养新生集体意识、加强爱国爱校教育、选拔学生干部的目的无法及时实现,给新生入学教育工作带来了挑战。因此,在后疫情时代如何实现快速反应、强化顶层设计、做好统筹规划、发挥育人合力,构建后疫情时代大学新生入学教育模式,对增强新生的集体感和归属感、树立规矩意识、养成优良学风、奠定思想政治教育基础,具有重要的现实意义。

发挥图书馆文化育人功能 服务大学校园文化建设

大学校园文化对提高大学生的综合素质、培养未来社会主义的建设者发挥着润物无声的作用。校园文化生态体系的建立离不开图书馆的参与。高校图书馆具有很强的文化育人功能,通过提供丰厚的藏书、良好的环境氛围、丰富多彩的读书活动,为校园文化建设做出积极的贡献。近年来,为了适应高速发展的读者需求及响应“建设数字中国”的号召,高校图书馆纷纷向数字化图书馆转型,数字化的时代主题更为高校图书馆助力校园文化建设带来了新机遇。

依托构造物理模拟实验室的“地史学”实验教学改革和成效

培养具有实践动手能力和科研创新能力的高素质复合型人才是高校的重要职能与目标。依托于构造物理模拟实验室,对“地史学”实验教学进行了改革,增加了以学生设计、完成为主的构造物理模拟实验教学环节。在地质学、资源勘查工程专业本科生培养中发挥了积极重要的作用,有助于学生了解专业领域的前沿发展,提升动手实践和科研创新能力,激发学习兴趣、培养团队精神。不仅如此,学生的发散思维也有助于拓宽教师的科研视野,促进教学与科研的协同发展。

新时代高等学历继续教育改革发展路径研究

改革开放以来,高等学历继续教育各类办学形式不断创新发展,为我国经济社会发展和人的全面发展做出了重要贡献。但在构建服务全民终身学习的教育体系和建设高质量教育体系的进程中,我国高等学历继续教育也存在不少突出问题:多种办学形式共存,政策差异导致发展失衡;人才培养标准模糊,人才培养质量参差不齐;办学保障机制滞后,办学运行体系建设薄弱;质量评价体系缺失,创新发展内生动力匮乏等。因此,亟需通过开展专业教学质量国家标准、校外学习支持服务体系设置规范、统一考试制度和国家资历框架建设等方面的研究与实践,推动高等学历继续教育高质量发展。

面向新工科和课程思政理念的考核模式改革与实践

随着全球科技局势的日益变化,新时代对化工安全工程人才培养的要求也越来越高,“化工设备安全”课程不仅要求学生掌握必备的专业知识,具备分析解决工程实际问题的能力,而且要求学生具有较高的工程素养。传统的考核方法只注重知识的学习,不能满足全方位培养人才的要求。历时两轮改革探索,提出了一套适合“化工设备安全”课程的多元化考核模式,该模式包括课程知识、素质培养、能力达成三层次全过程考核。该考核模式既达到了课程知识学习的要求,也提升了学生的工程素养。

“互联网+”环境下线上授课模式的创新与实践——以“化工安全与环保”课程为例

2020年初的新冠病毒感染,对高校正常开学和课堂教学产生了很大的影响。因此,各大高校均采取网络授课的形式以实现教育部“停课不停教、停课不停学”的目标。对比分析了微助教、雨课堂、智慧树和钉钉等共6个网络直播授课平台在直播课课前、课中、课后分别具有的功能,总结了其优缺点,并在此基础上总结了一套高效合理的网络教学模式。最后,以“化工安全与环保”课程为例进行了实践教学,学生学习效果良好,具有一定的借鉴意义。

科教融合背景下学工与科研联合育人模式研究

科研育人是全员、全程、全方位育人的重要内容,是提高人才培养质量的重要途径。学生思想政治教育工作与科研工作有效联动是高校实现高质量发展的必然之路。目前,学生思想政治教育工作和科研工作尚未形成有效的联动机制,影响和制约了科研育人充分发挥。在科教融合背景下,高校学生思想政治教育工作和科研工作应该克服“两张皮”现象,充分挖掘科研工作中的育人资源、育人元素,构建更加有效的科研育人途径和方式,形成工作合力,打通“三全育人”的最后一公里。

基于虚实结合的综合录井实践教学探索

石油工业生产现场大多具备不可视、不可及、不可逆、高温、高压、高危等行业特点,造成实践教学与理论学习脱节,限制了实践创新型工程人才的培养。通过以油气生产中的录井实践教学为例,在分析现场实践教学存在问题的基础上,从实物装备、仿真装备、虚拟软件三个方面系统介绍了“虚实结合实践教学系统”的建设方法,并提出“M+S+V”实践教学新模式,使学生在校内获得亲临一线的切身感受,有效提升了学生的工程实践及综合创新能力。

以学生为中心的课程创新能力培养与实施——以“液化天然气利用技术”课程为例

深入挖掘“液化天然气利用技术”课程在大学生创新能力培养方面的潜力,同时在“互联网+”和OBE理念背景下,进行教学课程建设与教学方法改革探索,促进学生的创新能力培养。在具体实施过程中,引导学生利用课程内容实现创新,并鼓励学生参加“互联网+”、挑战杯等创新竞赛,结合虚拟仿真等实践手段,实施科教融合的教学方法。结果表明,学生的学习效果和满意度明显提高,参赛积极性大幅度增加,有力支撑了课程教学。

电类基础课程多元混合教学模式构建与实践

针对当前高等教育理念的转变,以适用面广的电工类基础课程为平台,构建了一套以能力培养为导向、以学生为中心的多元混合教学模式。在打造新生态课堂、促进自主性学习、推行个性化创新实践等方面开展了教学改革,实施了一种以“教、学、践”为核心的人才培养模式,体现了教学的学术性和学习的自主性,促进了学生知识、能力、素质的协调发展。该教学模式符合教育教学规律,对提高教育教学质量、实现人才培养目标发挥了重要作用,具有较强的示范作用和推广价值。

邓小平产业经济思想探析

邓小平产业经济思想是邓小平理论中与产业发展直接相关的部分 ,它不仅直接反映着产业运行的基本原理和直接体现着产业发展的规律 ,而且也直接指导着中国改革开放以来的产业政策和产业运行实践。在新世纪我国经济运营环境发生重大变化的情况下 ,邓小平的产业经济思想必将为我国产业发展提供重要的理论指导。

近年来毛泽东对外开放思想研究综述

近年来 ,学术界关于毛泽东对外开放思想的研究很多 ,涉及的内容也十分广泛。本文从毛泽东对外开放思想的形成过程 ;毛泽东对外开放思想的着眼点、内容、原则 ;毛泽东对外开放思想的局限性及产生局限性的原因 ;毛泽东对外开放思想的历史地位四个方面对近年来的研究成果进行了综述。

试论邓小平思想政治工作理论体系的建构

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势。邓小平作为我们党第一代领导集体的重要成员和第二代领导集体的核心 ,建构了具有中国特色的社会主义思想政治工作理论体系 ,体现在 :指明了思想政治工作的地位与作用 ;明确了思想政治工作的主要内容 ;制定了思想政治工作的方针原则 ;开辟了思想政治工作的方法和途径。

文化选择:青年毛泽东世界观转变的深层动因

青年毛泽东完成世界观的转变 ,成为马克思主义者 ,不仅是一种现实的政治选择 ,也是一种自觉的文化选择。从传统文化走向西方近代资产阶级文化 ,进而走向马克思主义 ,意味着青年毛泽东为中国社会选择了一种新的文化发展道路。本文从文化选择的角度探讨这一转变的历程及其主客观原因 ,寻求对青年毛泽东世界观转变原因的深层解答。

“锅炉原理”课程实验教学平台建设与应用

基于“锅炉原理”课程实验教学需求,搭建了由燃气灶具本体、燃气供应系统和数据采集系统组成的燃气灶具性能测试实验平台。平台除用于“锅炉原理”课程的基本教学实验外,还可用于研究锅架高度、锅体结构、挡风聚能罩、火孔结构等对燃气灶具热效率、CO排放等的影响规律,实现了科学研究和教学实验的紧密结合。学生通过自主设计实验方案,完成创新性和综合性实验项目,训练了工程实践能力和探索求真精神,平台在培养能动专业复合型人才中发挥了积极作用。

“计算机技术综合实验”课程融入思政教育的探索

“计算机技术综合实验”课是面向非计算机专业学生开设的独立实验课,该课程对于培养学生的计算机应用能力和创新能力具有重要意义。思政教育对于学生确立正确的世界观、人生观、价值观,同样具有关键作用。因此将二者有效结合,可以达到全面育人的目标。阐述了将课程思政教育理念融入计算机技术综合实验课的必然性,探索了课程思政教育融入计算机技术综合实验课的模式,分别从提高教师自身思政修养、实验课程目标融入思政元素、实验环节和内容设计融入思政元素、课程考核融入思政元素等方面进行了探索,教学效果明显提高。