石油普教中心阳光师训工作扎实有效开展

自2008年全省启动“阳光师训”活动以来，石油普教中心坚持“面向基层、送培到校、实践创新、免费培训”的原则，以“加强师德建设、提升专业素养、增强职业技能”为目标，以“新理念、新课程、新技术”等为主要内容，帮助一线教师解决新课程教学实践中存在的难点和热点问题，提高教师驾驭新课程的能力。他们的具体做法：

提高小学高段学生阅读能力的一些方法

高尔基曾说过:"书籍是人类进步的阶梯。"要攀登这座阶梯,阅读就是唯一的钥匙,对于学生来讲,阅读是学好语文必备的一种能力,对于教师来讲,阅读是语文教学的基本方法。因此教师要想提高自己的语文教学方法,在培养学生阅读兴趣上下工夫的同时,也要把如何提高学生阅读能力列为重中之重,只有学生的阅读能力提高上去了,学生在阅读中获得了快乐,开阔了自己的视野,才会产生更浓厚的阅读兴趣,才能使提高学习语文的能力成为一个良性循环。

基于信息技术的初中英语高效课堂的构建

随着教育的不断改革,信息技术已经被广泛地运用课堂了。在传统的英语课堂教学中,老师一般都只注重于对教材的讲解,所以,这样的课堂氛围相对来说比较死板,不利于学生对英语课堂知识的掌握。而当老师能够充分地运用信息技术里的丰富的教学资源对课堂知识进行填充时,就能有效地提高学生的学习兴趣,让学生能够快速有效地掌握课堂知识,在学生掌握课本知识的同时,还能积累更多其他有效的英语知识,并且能够灵活地运用学习到的英语知识,做到学以致用。

运用多媒体打造高效优质的初中政治课堂

高效优质课堂，就是肩负增效的课堂。在“应试教育”向“素质教育”全面转轨的今天，努力提高课堂教学效率，增强课堂效果，打造优质高效的初中政治课堂具有重要的意义。根据笔者多年的实践经验，充分恰当地运用多媒体是打造高效优质的政治课堂的重要手段之一。

阅读——知识储备的必要途径

小学是人生最幸福的阶段，也是记忆力最好的阶段，很多成年人都有这样的经验：小时候读的或背的诗歌、文章等，至今记忆犹新。一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础的黄金阅读期，在10—14岁，即小学四年级至初中二年级之间。因此，小学阶段应该是语文阅读、背诵的最佳阶段。现将小学高段语文阅读教学中采用的一些做法提炼出来，与大家分享。

提高体育教师听课能力“三步法”

听评课是进行校本研修、提高教师教学水平、促进教师专业成长的有效途径。要评好课,听好课是基础,只有进行有效听课,才能实现科学评课。"教学有法,教无定法,贵在得法",听评课也是如此,要"仁者见仁,智者见仁"。经过笔者多年的听评课实践探索,总结归纳出了听课"三步法"。

童真童趣,情智的课堂——《古诗两首》教学随笔

古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华。古诗以其韵律和谐、情感丰富、意境深远，一直为男女老幼所传诵。苏教版第八册教材第二十课的《古诗两首》就收录了白居易的《池上》和胡令能的《小儿垂钓》。两首诗有许多的相似之处。比如，他们的作者都是唐朝人，他们文中的主角都是儿童，而且故事发生的地点都和水有关系，均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐想，纯真的童心和乡村生活的情趣深深吸引了孩子。在新课标精神的指导下，教学中我创造性地使用教材，最大限度地激发学生学习的主动性，增强其自主探究学习的能力，使课堂充满生机，情智飞扬，并延伸到课外。

浅议新课标下的音乐教育教学

随着知识创新的空前加快，人才素质的竞争，在新课标下的音乐教育教学中，充分挖掘素质教育因素，全面培养、提高学生的审美、创新等能力，已成新课标下音乐教育教学的当务之急。中小学音乐教育教学必须在新课标下不断强化社会音乐实践，使音乐教育教学向素质教育转轨，才能使学生的智力与非智力方面的能力在音乐实践中不断得到充实和提高。

提高教学目标实践率的方法

精准的教学目标是衡量有效教学的重要指标之一,它能克服课堂教学的随意性和盲目性,避免教师把课讲乱、讲散,把完整的知识教得支离破碎;教学目标不明确,会牵制教师实现高效教学.在课堂教学中教师若能做到课题导入直奔目标,教学流程围绕目标,课堂活动紧扣目标,练习检测强化目标,文章小结拓展目标,将较强的目标意识贯穿于整个教学过程,就能更好将知识系统地传授给学生.

试论暴露教学思维与提高教学质量之间的逻辑关系

作者认为，在日常教学过程中存在着三种最基本的思维活动．即编者的思维活动、教师的思维活动和学生的思维活动，它们相互联系、有机结合。只有充分地暴露教学思维过程，尤其是学生的思维过程，才能真正提高教学质量。1．吃透教材，充分暴露编者的思维过程。教材表述形式的局限性，造成了编者大量而复杂、曲折而精湛的思维活动过程因无法直接呈现而被割舍或隐藏了起来。学生学习的核心问题在于领会编者那种科学而精湛的思维活动过程。

学生参与课余体育锻炼情况的调查与研究

随着社会的发展和人们对体育认识的不断深化,课余体育已远远超过了其体育课堂教育的补充和体育教育"第二课堂"的定位,课余体育不仅仅是体育课堂教学的延伸,而且已经发展为独立体系和领域的多元活动。

飘扬的红领巾

队课单位：西安市石油普教泾河中心学校辅导老师：陈璐队课背景：四年级的少先队员,入队已经三年了,在学校时,部分队员对红领巾已经没有了刚入队时的神圣感,有的佩戴不整齐,有的拿红领巾捉迷藏等等。针对这些现象,我们设计了一节关于珍惜红领巾,让队员在心中重塑新时期少先队员形象的少先队活动课。

浅析小学体育新课改下的运动参与意识

国际21世纪教育委员会认为教育有四大支柱,学会求知、学会做事、学会共处、学会做人[1],实施素质教育的要点是培养学生的创新意识和实践能力,在最具实践性的学科——体育教学中,如何培养学生的参与意识,非常值得去研究和探索。本文通过文献资料法,对体育参与意识、激发、培养进行了论述,发现强化体育意识的形成,养成锻炼身体的习惯,培养体育意识是拥有健康体魄和幸福长寿的关键。

浅谈培养学生语文思维在高中语文教学中的意义

高中语文教学不仅要向学生灌输语文知识,更需要培养学生的语文思维能力,才能够让学生深入了解作品,以此来促进教学,提高学生的语文学习效率。