幼小衔接背景下幼儿园园本课程的开展策略研究

随着我国社会的快速发展,教育改革的不断深入,人们对教育的重视程度也在逐渐提升。幼儿园教育作为教育的基础环节,对幼儿未来的发展有着深远的意义。由于幼儿园的教学模式和小学存在较大的差异,许多幼儿在从幼儿园迈向小学时,容易出现畏难心理,不能很好地适应小学的学习氛围。为了促进幼儿的健康成长,良好的幼小衔接教育必不可少。幼儿教师需要对幼儿园大班幼儿进行有效的引导,提升幼儿的综合素质。部分教师只注重幼儿的学习能力是否得到提升,忽略了幼儿的年龄特点和发展需求,导致幼儿学习压力增大,出现“拔苗助长”的情况。幼儿园园本课程的落实,要求幼儿教师改变传统的幼小衔接教学模式,积极进行创新,树立创新型、园本化的教学理念,促进幼小衔接的科学发展。

针对小班幼儿动漫辅助开展生活教育活动的实践研究

幼儿教育是教育体系中的重要基础阶段,是知识的启蒙,更是情感、态度和能力的全面发展。小班幼儿正处于身心快速发展的关键期,在小班教育中,科学教育面临诸多挑战。幼儿年龄较小,注意力难以长时间集中,思维能力也相对有限,抽象的科学教育方法难以引起他们的兴趣和理解。与此相对,动漫在幼儿教育中展现出了独特的优势。动漫具有鲜明的视觉冲击力和音乐效果,以生动有趣的故事情节和角色设定为核心,在娱乐中传授生活知识。文章分析针对小班幼儿动漫辅助开展生活教育活动的意义,研究实践策略,致力于达到寓教于乐的教学效果,提升幼儿的生活能力。

幼儿园亲子种植活动初探

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并用于新的学习活动,形成终身受益的学习态度和能力。幼儿园重要的'生命课程'——种植活动,种植活动的重要组成部分——亲子种植活动,家长在教师循序渐进、系统化的指导下,充分发挥家庭教育连续性、广泛性、感染性、及时性等特点的积极作用,提高家长科学指导幼儿的能力,提升家庭教育实效。在幼儿亲历种植的过程中,认识植物世界,感受植物生长过程,并在播种、浇水等活动中,体验劳动的乐趣,促进幼儿科学素养的提高,提升幼儿观察、探索、表达、比较等多方面能力,培养幼儿的爱心、耐心、责任心,促进幼儿全面发展。

挖掘生活资源的班本课程探索与实践

班本课程是以班级为单位开展的、富有班级特色的课程活动,具有独特性、针对性和切实性特点,能够体现师幼双方的参与、探讨。立足幼儿真实生活和发展需要,针对如何挖掘幼儿生活资源,如何开展班本课程进行实践思考,是促进幼儿园班本课程开发与利用的重要手段。

体育动漫在学前教育创造性体育活动的开展模式

科技的飞速发展促进计算机图像技术的日益成熟,各类动漫作品在全球范围内广泛传播,成为儿童及青少年喜爱的重要娱乐形式。动漫以其生动的画面、紧凑的情节吸引了孩子们的眼球,通过其独特的叙事方式和角色塑造,深刻影响着幼儿的思想观念和行为习惯。在学前教育阶段,孩子们对动漫的接触尤为频繁,为将体育动漫融入创造性体育活动的开展提供了良好的契机。体育动漫以体育为主题,生动的故事情节和角色塑造,展现了体育运动的魅力和精神内涵。本文分析创造性体育活动的开展特点,探究体育动漫在学前教育创造性体育活动的开展模式。