情境立意视域下的小学英语测试命题探索

情境立意视域下的小学英语测试以情境创设为试题的载体,旨在引导学生运用英语知识和技能分析实际问题,考查学生在特定情境中运用英语解决问题的能力。命题者应从生活情境、文化情境、问题情境和学科情境四个维度,探究依托情境进行命题的方法,培养学生的英语学科核心素养。

英语学习活动观视域下的小学英语绘本阅读教学实践

英语学习活动观为英语教学提供理论依据,为教师设计教学活动指明方向,为学生发展核心素养规划蓝图。本文结合小学英语绘本阅读教学实例,具体阐述如何在绘本阅读教学中聚焦主题意义设计学习理解、应用实践和迁移创新等不同层次的教学活动,探索英语学习活动观视域下的小学英语绘本阅读教学实践的具体方法和策略,并通过优化绘本阅读教学设计,提升绘本阅读教学质量,达到发展学生核心素养的目的。

思维导图在小学高年级英语对话课教学中的应用

将思维导图引入小学高年级英语对话课教学中为师生对话或生生对话提供了支架,促进新旧知识的整合,建立合理的知识网络,提高学生的理解能力、记忆和复述能力及综合语言运用能力,在发展学生思维的同时切实提高了课堂实效。

小学科学教学中的趣味化学实验探究

小学科学教材中包含了许多趣味性的化学实验,通过实验来帮助学生理解化学理论知识,有助于降低教学难度,激发学生的学习兴趣,唤醒学生的探索欲和求知欲,促使学生更加积极踊跃地投入到教学活动中,对于小学科学教学的开展大有助益。由于教师在实际的教学活动中往往会忽视趣味实验活动的设计,对学生也没有做出明确地要求,导致趣味实验过于形式化,无法达到培养学生科学素养和探究能力的作用。对此,教师必须积极转变教学观念,确保趣味实验能够有效地开展,以夯实学生的基础知识,提高学生的综合能力。(实验动机)

小学德育中融合优秀传统文化的方式与价值讨论

德育工作在小学基础教育中占据着重要地位,而优秀传统文化具有非常好的德育功能,将其融入德育工作中,可以获得更好的德育效果。而且在小学德育中融合优秀传统文化,是符合小学生认知规律的体现,可有效提高其思想道德修养。对小学德育与优秀传统文化融合发展的教学价值及有效方式进行分析。

小学科学探究活动现状及其对策探讨

小学科学课探究活动是目前小学教学的一个重要组成部分，通过启发式科学探究活动来增强学生对事物的好奇心和学习的积极性。由于小学生自身有一定的对事物的认知，科学探究活动的开展有助于将学生的认知转化为实实在在的知识，并让学生在活动中开拓思维，通过提出问题、解决问题，加深对新课标课程的学习。

巧取阅读材料，提高小学生英语阅读兴趣

笔者通过对教材二次开发的研究中，发现巧取阅读材料，来培养小学生英语阅读兴趣，提高小学生英语素质、发展小学生英语阅读的能力和提高小学英语教学质量大有裨益。

如何有效地开展农村小学英语课外活动

课外活动是指在课堂教学之外,学校或老师有目的有计划地组织学生参加各种有意义的活动.课外活动实质上是课堂教学的延伸.丰富多彩的课外活动可以培养学生的智力, 能力, 为每一个学生提供施展自己才华的机会; 还可以激发和培养小学生学习英语的兴趣; 有利于因材施教,而且给学生提供更多的语言实践机会, 本文论述了如何有效地开展农村小学英语课外活动.

基于核心素养导向的新时代小学语文教学研究分析

语文学科核心素养包含着语文文化知识综合运用、语文阅读能力、提炼关键信息能力、人文素养等诸多要素,为学生走向更高发展平台起到奠基作用。小学时期是学生系统性了解与学习语文相关知识内容最初阶段,在核心素养导向新时代下,小学语文教师不仅需要提升学生语文问题解答、阅读写作等能力,帮助学生更轻松完成小学考核,还需要培养与提升学生语文学科核心素养,使学生具备语文素养和良好学习习惯,这样才能助力学生未来发展。

小学生数学计算习惯培养现状与对策

数学涉及大量计算,对学生的计算能力要求较高,在小学数学教学中,教师要注重培养学生良好的数学计算习惯,提升其计算能力,为其后续学习奠定坚实基础。当前的小学数学计算教学中存在教师忽视计算正确率,学生学习被动、缺乏计算耐心与独立计算能力等问题,影响了计算学习质量。对此,文章指出,教师一方面要激发学生的计算兴趣,另一方面要从书写、审题、解题、错题收集、估算、验算等方面入手,促使学生形成良好的计算习惯,此外,教师还应联合家长监督、纠正学生计算方面的不良习惯。

有效加强小学阶段德育教学的举措

开展小学德育教育可以有效地实现素质教育,对学生未来的健康成长具有重要的现实意义。 因此,我们应该重视起德育教育来。 就像我们的《三字经》里面所写的那样“人之初,性本善”、“教之道,贵以专”,每一名学生都是一颗优质的种子,能不能开花结果,就在于我们的教师是否有一颗恒而专一的心去培育他们。

在第二课堂启发学生创新性思维

《义务教育科学课程标准(2022年版)》课程理念中指出:以科学的思维能力、科学的探究和实践能力、科学态度与社会责任的培养为重点,促进学生学习能力、创新能力的发展,形成清晰和精准的科学课程目标.老师巧用第二课堂,在第二课堂中组织学生参加各项科技活动,通过对课堂教学的探索研究,采用激发强烈求知兴趣,启发创新意识;创设有效问题情境,启发创新激情;设计解决问题思路,启发创新潜能;注重有效实践探索,启发创新能力等措施,培养学生的科技创新精神,为未来的科技发展奠定良好基础.

班级文化建设中育人环境的营造

班级文化是班级师生在共同学习生活中形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。它需要构建一种主流文化来指导全班,结合全班师生营造一个物质上的协调环境,精神上的共同家园。从重视、加强教室物质文化、制度文化、精神文化几个方面,阐述了教室环境建设与育人功效的关系,进一步论述如何利用环境教育的审美化助推学生环境道德的养成,使教室环境的育人功效发挥最大化。

《学生学业评价标准》：数学课堂教学的指挥棒

一直以来，对《学生学业评价标准》的内容只是一知半解，后来通过深入了解、认真学习，才惊喜发现：《学生学业评价标准》犹如一根无形的指挥棒，引领着教学思路，对明确教学教学目标，提高课堂效率有着重要的作用。文章结合自已的教学实践，谈谈如何在《评价标准》的引领下更好的实施课堂教学。

实施心理健康教育的有效方法

心理健康教育，是指根据心理活动的规律．采用各种方法与措施。以维护个体的心理健康。心理健康教育是德育中不可缺少的基本素质教育，是以往德育工作中的薄弱环节。

增强课堂教学德育实效性的策略阐释

在教育领域,德育可以影响学生的人格,要帮助学生形成良好的道德与品行,就要做好德育工作。而小学德育是小学阶段教育工作的重要组成部分,课堂教学是德育教育的主阵地,要求小学德育教师能够针对当前德育教育低效化的问题,采取行之有效的教学对策,切实提高课堂教学中的德育效果。

语文课堂也是一场情感迸发的盛宴

论述如何利用小学语文教材中丰富多彩的思想情感来引发学生情感的共鸣,即教师须充分把握课文的动情点,创设阅读情境,从而培养学生美好的情感,使学生融入文本,与作者产生情感共鸣。

活运用，巧“取材”

新课标教学理念就是“数学源于生活，用于生活”。要促使“数学源于生活，用于生活”，就是教师捕捉生活中的数学现象，利用学生已有的生活体验、在数学教学中联系生活问题，挖掘数学知识、生活内涵，适当作变形处理。因此，怎样“把数学知识、生活内涵，作更恰当变形处理而变成教学的素材”是值得研讨的问题。

谈幼儿园如何开展园本教研活动

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中就幼儿教师学习、工作以及研究方式提出了明确的变革要求,指出,教师在教育教学活动开展中,需要以教研活动为载体,实现教、学、研的一体化,积极构建基于行动的园本教研模式。在此要求的指导下,各幼儿园进行了积极探索,本园亦是如此,在实践中总结了经验,在本文中,笔者将对这些经验做出详细说明。

家校合作 微信传情

在信息时代背景下,微信影响着人们生活的方方面面。在教育与信息技术相融合的过程中,微信在教育领域占有一席之地。尤其在家校合作的过程中,微信可以打破传统家校沟通模式的限制,在建立良好的师生沟通平台的过程中,拉近了教师与学生家长的距离,使得他们在互动过程中共同促进学生的发展。那么,我们要如何有效应用微信,做好家校合作工作呢?