心理健康教育在幼儿园教学中的渗透研究

在幼儿教育中,心理健康教育是一个重要组成部分,也是开展幼儿教育教学的一个重要内容。教师应在教学实践中有效地渗透心理健康教育,让幼儿得到正常的认知发展和性格培养,获得身心健康的成长。文章分析了心理健康教育在幼儿教学中的重要性,并在幼儿的集体活动、一日生活中,巧妙地渗透心理健康教育从而提升幼儿的学习交流能力,促进幼儿身心的健康成长。

试分析幼儿园安全教育问题与优化策略

幼儿园安全问题是幼儿园教育开展的大前提,也是当今社会的焦点问题。文章就幼儿园安全教育工作开展的意义作为切入,以实际教育情况分析了幼儿园安全教育的存在问题,针对性提出了幼儿园安全教育的优化策略,以期为幼儿园安全教育提供参考性的意见。

基于幼儿园美术教学活动中的多元化评价策略研究

评价作为幼儿美术教学活动的重要环节,在整个教学活动的开展过程中起着重要作用。其不仅能够让教师了解幼儿美术学习的情况,还能帮助教师判断幼儿的学习能力,确保教师的教学活动有效开展。文章就幼儿园美术教学活动评价内涵切入,探索了幼儿园美术教学活动评价的现状,论述了幼儿园美术教学活动中多元化评价的实施策略。

浅谈幼儿园开展感恩教育的有效途径

孩子是一张白纸,他们的可塑性强,我们可以在这张白纸上描绘出最美、最好的蓝图。这说明幼儿期是人的个性品质开始形成的时期,所以,对孩子进行感恩教育,需要从幼儿园开始,并要将感恩教育融入幼儿的整个一日生活中来。从对家长的调查问卷情况中可以看出,家长也非常支持幼儿园开展感恩教育,并能积极配合,为幼儿的感恩教育实现知行合一共同努力。

浅谈教育技术在幼儿园教育中的应用

教育信息技术给我们提供了更多、更新的传播媒体,给我们创造了更多、更丰富的传播方式和途径,在学校教育中发挥着越来越大的作用,它对幼儿园的教学活动也起到了很大的辅助作用。

以家园合作的视角,谈谈幼儿园的家园活动

家庭是幼儿成长的第一环境,家长是幼儿成长过程中的第一位老师,家园共育的重要性已成为共识。只有家长与幼儿园密切配合,建立起良好的合作关系及模式,才能更好地的促进幼儿健康和谐发展。

幼儿垃圾分类行为的养成策略探究

随着生态环境的日益恶化,垃圾分类被提上社会建设日程。因此,我们要重视环境保护,把垃圾分类工作作为保护环境的第一步。基于此,本文针对培养幼儿垃圾分类行为的意义、存在的问题及有效策略展开了详细分析。

试分析幼儿美术教育评价中的 问题与优化策略

幼儿学前教育中,美术教育是幼儿艺术学习和“德智体美劳”全面发展的重要学科。美术教育的评价,决定了幼儿美术教育的教学目标和教学策略。为探索幼儿美术教育评价的优化策略,落实幼儿美术教学目标和教学策略,文章就现现阶段幼儿美术教育评价的问题进行了分析,并针对性提出建议。

幼儿体育器材“一物多玩”的探索

《党政机关厉行节约反对浪费条例》明确强调,弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风,切实做到厉行节约、反对浪费。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也明确提出,要让幼儿学会以节约为荣,学会变废为宝;让幼儿利用身边废旧材料做手工,发展幼儿协调能力和动手能力。

营造良好环境 促进幼儿合作能力发展

教师在对幼儿进行合作能力培养时,应有目的地为幼儿营造丰富多彩的物质环境、积极向上的精神环境与和谐合作的人际环境,让幼儿身处其中,受到熏陶,从而感受到合作是一种良好的行为习惯,形成初步的合作意识。

心怀感恩,健康成长——试论如何在幼儿园日常活动中培养幼儿的感恩之心

在幼儿园的日常活动中,不仅要注重培养孩子们的意志品质,更应加强感恩教育。幼儿成长阶段具有极强的可塑性,感恩教育的开展既能促进孩子之间的和谐相处,还能使其从小就认识到知恩图报的重要性,只有学会感恩,才能懂得回馈社会,才能感受到成长的快乐。为此,本文通过探讨幼儿园日常活动中培养幼儿的感恩之心,希望可以使幼儿在更加完整的体系教育中健康成长。

网络,架起家园沟通新桥梁

幼儿园教育离不开家庭与幼儿园的合作,家园合作才是促进幼儿健康全面和谐发展的有效途径。

走绘本之路 踏感恩之途

幼儿期是感恩发展的萌芽期,也是培育感恩之心的黄金期。在实践中,我发现：通过绘本阅读让幼儿发现躲在故事中的真善美,是给予幼儿爱的养分,萌发幼儿感恩之心的重要途径。一、挖掘绘本素材,多方位探索感恩如今的绘本,琳琅满目,令人目不瑕接,不知如何去选择。

当前儿童感恩教育探究

感恩教育作为一种生活态度、生命教育正逐渐被重视起来。从体验游戏中的感恩、寻找生活中的感恩、感受节日活动中的感恩、重视教育活动中的感恩等方面,研究当前儿童的感恩教育。

亲近生活,亲近自然,放飞孩子

“社会即学校,生活即教育,教学做合一”,这是著名教育学家陶行知先生提出的生活教育理论的精髓.要给孩子更多选择的机会,鼓励孩子依照自己兴趣、需求,开展实践、探索、创新活动.社会是育人的大学校,是孩子学习的大课堂.所以,我们的教学应如陶行知主张的做好幼儿园和社会的联系,加强社会实践,让孩子走出教室,亲密地去接触社会,在生活中学习,引导孩子从实际生活中发现问题,提出问题,在生活中学习和成长.

培养孩子的合作能力要从“我”做起

孩子是独立的个体,模仿能力是我们大人所意想不到的,孩子的行为习惯往往是大人的副本。培养孩子有良好合作行为习惯,需家长和老师合作,进行潜移默化的引导。

多措并举 助力幼儿个性化成长

个性主要讲的就是一个人全部心理活动的综合,或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合,不仅决定了个人在整体性格上与他人的差异,也决定了个人的总体精神面貌。随着幼儿教育发展的改革,很多幼儿家长都认识到对幼儿开展个性化教育的重要性,但不管是幼儿教师还是幼儿家长,很多都会因为不了解孩子的性格与成长需求,而采取不科学的教育指导策略,既影响幼儿个性化教育的开展,又阻碍推进幼儿的高质量成长。本文就幼儿个性发展的教育现状和具体的实践教育策略展开进一步地研究与探析,以供各位幼教同仁参考、交流。

探索信息技术与幼儿美术活动的有效整合

本文以幼儿美术活动为重点进行阐述,分析了当前幼儿美术活动开展的现状,阐述了信息技术与幼儿美术活动整合的实践意义,从培养幼儿想象力与创造力、丰富美术活动形式、优化美术欣赏活动等多个方面,探讨了信息技术与幼儿美术活动整合的有效对策,旨在创设更与时俱进的美术教育活动,丰富幼儿的学习体验,进一步提高幼儿美术活动的开展质量,促进幼儿的全面、个性化发展。

科学培养小班幼儿的分享习惯

幼儿的分享行为主要是指幼儿可以将自己喜欢的玩具、零食、情感以及劳动成果能和其他小朋友一起分享。但是目前,我国大部分幼儿园中小班的幼儿处于以自我为中心的状态,小班幼儿经常出现抢东西的现象,他们只注重自己的想法,没有与外界建立紧密的联系,忽视了别人的存在,他们甚至不理解别人的想法和需要。这与他们大多是独生子女有关,家长会满足幼儿的所有愿望,导致幼儿以自我为中心,形成了强占的意识。

促使感恩的种子在童心中发芽——幼儿感恩教育的研究

感恩是我国优良的传统美德,但随着时代的发展和经济的进步,父母及长辈对幼儿过分溺爱,使得许多幼儿养成了以自我为中心的不良品质,因此感恩教育就显得格外重要和迫切,而如何开展良好的幼儿感恩教育,是目前教育工作者需要面对的问题。