浅谈小学数学的教学评价

当前小学数学教学评价的方式较为单一,评价的目标具有一定的片面性和局限性,教学评价现状急需改变.本文就小学数学的教学评价进行探讨.

让数学课堂成为小学生学习的乐园

兴趣是最好的老师，如果我们上一年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。

论小学体育训练对学生身心健康的影响

我国的教育一直以来都把学习成绩放在第一位,而对小学生的身体素质却没有给予足够的关心。很多学校开的体育课都是虚有其名,要么没有体育老师好好教,要么就是打着体育课的幌子上其他课。而随着生活水平的提高,人们越来越觉得良好的身体素质对一个人来说才是最重要的,而要想有良好的身体素质,体育锻炼是不能少的。就小学体育锻炼对学生的身体和心理带来的影响谈一些看法。

感悟新课程 培养学生的数学学习能力

在数学教学中，要树立“以人为本”、“以学生发展为本”的现代教育观，引导学生经历学习过程，用自己的方式探求问题、发现问题，使学生学有所获。因此，教师应更新教育观念，让学生动起来，主动参与学习过程，让课堂活起来，促进学生的全面发展，培养学生的各种学习能力。

谈新课改下的数学教学

为适应新时代对人才和基础教育提出的新要求。转变现有的教育观念、变换角色、大胆创新，真正让学生在新课改的天空下自由翱翔，激发学生的潜能，让他们把知识应用于实践，提高学生的整体人文素质是我们广大数学教师努力的目标。为此，我们应该做好以下几点。

《做一个最好的你》教学偶拾

新的课程标准指出：“教育的最终目的就是要培养具有综合素质的劳动者”，“学校教育的根本就是全面提高学生的综合素质”。因此，评价学生是否成才，绝不能仅仅看他的学习成绩，而要全方位、多角度的提高育人质量，努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的价值与人生观的接班人。而心理健康教育又关系到学生如何正确看待这个世界，因此势必会成为左右学生成才的关键。

转变教学方式,让学生“学”起来

传统的教学，教师教学生听，主要靠教师向学生解说，灌输书本上的“条条”、“框框”，过度强调和注重教师的主导作用，低估学生的能动性和潜能。传统的注人式教育方式，学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥，更谈不上创造性了。新课改理念要求，教师教学方式也要有新的转变，教师既是知识的传递者，更是学习方式的传授者，帮助、引导学生掌握自主学习的方法，把学习的主动权还给学生，引导他们自觉、积极主动地参与教学的全过程，学会学习。

备战“评职”

星期一早上匆匆走进办公室，正准备将学生的作文本装订一下，校长猛地发问：“明端，你要报名参评小中高吗？”

“巧用”交流,欣赏数学课堂美景

“在太空时代，最重要的空间是存在于耳朵与耳朵之间。”《义务教育数学课程标准》在“课程基本理念”部分强调自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。“交流”是学生进行有效学习的一种手段。在交流过程中学生可以互相启迪，让思维碰撞，传达感悟，分享体验，才能使课堂呈现出美丽缤纷的独到景观。