新课程改革背景下的初中数学大单元教学的研究与应用

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对初中数学教学提出了更标准的要求,强调落实素质教育理念,改革学生学习方式,对课程改革提供了方向.如今,大单元教学的优势逐渐突显,不但有利于实现系统性教学,而且可为学生构建多元化思维空间,基于此,大单元教学应获得足够重视与广泛应用.

个性化学习路径下的初中数学校本作业的设计与实施研究

本研究旨在探讨个性化学习路径下的初中数学校本作业的设计与实施.通过分析现有文献、研究方法和实践案例,文章提出了一种针对初中数学教学的个性化学习路径设计框架,并介绍了其在实际教学中的应用.研究结果表明,个性化学习路径可以提高学生的学习兴趣和学习表现,有望为初中数学教育带来新的发展方向.

初中数学解题能力的影响因素及提升策略

初中数学解题能力的培养在学生数学学习中占据着关键地位,对学生成绩和终身学习能力的发展具有深远影响.文章着重探讨了影响初中数学解题能力的三大因素,即基础知识与技能、解题思维、学习态度和动力,讨论了在教学中如何培养这些因素,帮助学生提高解题能力,更好地应对数学解题挑战,提高数学学科成绩,为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础.

审辩式数学课堂中培养学生批判性思维的策略研究

培养高中生的批判性思维与审辩式课堂教学目标相契合,强调引导学生独立思考、分析论证。开展基于批判性思维培养的高中数学审辩式数学课堂教学,有助于发展学生的逻辑思维,提升他们问题解决能力。文章分别介绍了批判性思维与审辩式课堂的概念,从审辩式数学课堂教学的视角入手,分析培养学生批判性思维的意义,立足构建模型、解析错题、问题引导、拓展学习四方面,研究审辩式数学课堂中培养学生批判性思维的策略,旨在为一线教师提供参考和借鉴。

初中数学教学中学生问题解决能力的培养探索

初中数学教学中学生问题解决能力的培养,不仅能让学生在问题中进行自主学习和自主探索,还有助于学生进行创新学习,提高学生核心素养.文章首先概述了初中数学教学中学生问题解决能力的培养价值,然后结合学生问题解决能力的培养原则,探索了初中数学教学中学生问题解决能力的培养路径.

初中物理小实验在教学中的要点分析

初中生都是初次接触物理学科知识内容,对一些物理理论概念和实践操作会产生浓厚的兴趣,对于大部分初中生来说,已经具备一定的数学基础,逻辑思维和创造性思维不断发展.物理教学过程中,教师只有明确初中物理小实验在教学中的要点,充分发挥小实验在初中物理教学中的作用,根据学习内容和学生的学习现状不断优化教学形式和方法,引导学生重视物理小实验,使学生对物理小实验产生强烈的好奇心,提高物理课堂的教学效率,促进初中物理教学质量的提升.

基于高中英语阅读课文的读后续写教学探究——以Unit 1 Relationships Lesson 1 My Teacher为例

阐述新课程理念与读后续写研究思路。以北师大版高中《英语》选择性必修一Unit 1Relationships Lesson 1 My Teacher课文为教学材料,探究基于阅读课文的读后续写教学策略。指出用教材教读后续写体现了教考分离的理念,教师应将读后续写训练嵌入日常读写教学,引导学生在读中抓住连接点,在思中确定支点和要点,在言中进行续写评价,从而通过语篇所承载的文化意义进行学科育人,发展其英语学科核心素养。

激发学生学习兴趣 提高历史课堂教学效率

兴趣是最好的老师。心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”学生如果对学习内容有浓厚的兴趣,就会大大提高学习的注意力和主动性,使学习效果得以优化。因此,如何激发学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习,从而提高教学的有效性就尤为重要,这也是摆在历史教师面前的重要课题。作者结合自己的教学实践活动,浅谈几点激发学生历史学习兴趣的方法,以期为相关教师提供参考。

高中数学校本化作业设计的几个关注点

数学作业是数学学习的重要载体,是数学课堂教学的延伸,是学生独立完成学习任务的标志性形式。本文针对教辅教材作业存在的不足,开展校本化作业研究,提出校本化作业设计的四个关注点,希望能够起到抛砖引玉的作用。

传统文化与“语文味儿”——从核心素养角度看初中语文教学中文化“气息”的培养

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,具体表现为认知的发展、语言表达能力的提高、思维的构造、审美鉴赏力的提升以及文化素养的培养等方面,而中国是一个拥有数千年文明的国家,一代代流传下来的优秀传统文化对学生乃至社会每个人的综合素质培养都有着不可估量的影响。语文教学是对学生知识与能力培养的过程,它也同样承载着文化传递的责任,要想让语文课在单纯知识教学的基础上充满"语文味儿",优秀传统文化在其所占的比重必不可少。

高中生物课堂实施“差异教学”策略的实证研究

基于"深层次意义上的教育公平是不同的学生在学习和发展上的需要都能得到满足",本文结合课例,就在生物学教学中如何关注个体差异、提升教学效果展开叙述,分别阐述了课前应帮助学生进行认知准备、将导学案中的学习目标分层、在导学案中设置不同层次的教学内容、充分发挥"合作学习"的优势突破重难点、课堂反馈练习要分层次、课后通过"扬优辅差"关注学生的个体差异的策略.

初中物理习题课的有效教学策略初探

伴随着我国新课程的不断改革,初中物理习题课的教学也有了新的要求.习题课作为初中物理教学中的一个重要组成部分,其作用不只是帮助学生深度理解和充分掌握物理知识,更是在潜移默化的培养学生形成更加灵活的物理思维和逻辑能力.因此,初中物理教师深入研究有效的习题课教学策略具有十分重要的现实意义.本文笔者结合自身物理教学实情,阐述了主要概念的界定、初中物理习题课的现状分析和初中物理习题课的有效教学策略.

提高高中物理教学实效性的几种方法

高中教育作为培养学生重要基础知识的教育阶段，需要提高学生的科学知识储备和相应的科学素养。如何进行实效性的教学工作是高中教育者特别重视的问题，本文对高中物理进行科学的、有实效性的教学策略和教学方法进行探究，以帮助教育者更好地完成高中教育工作。

一种情境 几处“抒怀”——谈中学数学课堂情境教学中一例多用的几点认识

我们知道，学生对数学的学习过程并不是简单的教师的“授”与学生的“收”的过程，而是一个学生利用已有的知识和经验进行自主建构的过程．在这过程中，创设科学的数学课堂情境，有助于促进学生主动地学习新内容，掌握新知识．数学的学习经常会建立在前面学习的基础上，

核酸检测背后的数学原理

新冠疫情爆发以来,我国在武汉、北京、新疆等地开展全员新冠病毒核酸检测筛查.面对数量巨大的检测样本我们采用了混合检测方式,这样的方式是否有效合理?本文以数学建模的方式探究核酸检测过程中的数学问题,从而解释核酸检测背后的数学原理.

探究式教学在初中数学教学中的应用

学生是学习的主体,在初中数学教学中教师要为学生提供主动参与数学问题思考、分析和解决的过程,让学生在主动参与和发挥主观能动性的过程中不断提高数学能力,而探究式教学的实施能够为学生提供这样的机会,有助于真正提高学生的数学能力,达到数学教学的目标.本文结合教学经验,就探究式教学在初中数学教学中的应用展开论述.

基于大概念深度学习 落实核心素养

大概念(核心概念)是高中生物知识体系的核心,高中生物课程标准的基本理念之一,是内容聚焦大概念。文章从聚焦单元概念,发展科学思维;模型建构概念,提升探究能力;内化核心概念,引导深度学习;剖析大概念,提炼科学方法等方面,进行大概念的模型建构和深度学习等方法策略分析。

分层教学在小学体育教学中的应用

体育教学在小学阶段具有重要的作用,能够提升学生的身体机能,培养学生坚忍的意志和坚强的品质,是素质教育的重要内容,因此人们对小学体育教学给予了高度关注。但是从目前的情况来看,小学体育教学还存在着各种问题,不利于教学目标的达成。针对这种情况,教师可以尝试着将分层教学法应用到小学体育教学中。

小学语文课堂教学改革之我见

小学语文教师应遵循新课改对教学的要求,根据学生的课堂表现及时调整教学方案,提高学生的语文学习能力,培养他们的综合素养,为其未来发展打下坚实基础。文章重点围绕素质教育背景下小学语文课堂教学改革的必要性,分析当前小学语文课堂教学存在问题及原因,并提出具有针对性的优化方案。

染色体不分离现象为染色体遗传学说提供了直接证据

性染色体不分离现象为基因在染色体上的学说提供了重要的直接证据,从而使大多数科学家接受了基因在染色体上的观点.