小学数学作业设计策略

基于核心素养的发展要求,注重落实教—学—评的一致性,教师可以应用多元策略、可视化策略、迁移策略、变式策略、开放策略、整合策略设计作业,优化评价方式。

挖掘教材内涵 落实核心素养——小学数学单元整体教学路径

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。以核心素养指导的小学数学单元整体教学更具整体性、连贯性和系统性,能够帮助学生将零散的知识点有机结合在一起,便于学生运用发展的思维动态地感悟学习过程,取得高效的学习效果。

基于信息技术的小学数学课堂情境创设研究

将信息技术应用到小学数学教学中,可以丰富小学数学教学内容、创新教学方法.多媒体、希沃白板、微课等工具是小学数学教师创设课堂情境的主要教学工具.教师在创设情境时,将信息技术与教学情境融合,为小学生创设了充满活力与生命力的课堂,实现了小学生数学思维的发展.

优化小学体育课堂评价的策略探究

在素质教育深入发展的当下,体育教学的作用显得更加显著。科学、合理的评价能够不断提高小学体育教学效率,引导提升学生的体育核心素养。本文分析小学体育课堂评价的重要性,以及小学体育教学现状,并结合教学实践,就如何优化小学体育课堂评价策略,进行三方面的探究,即开展分层评价、实时评价、表现性评价以及多样化评价。教师应该仔细发现学生的闪光点,激发学生不断向上的劲头;要将评价主体进行转变,积极地利用家长评价、学生自评的手段,创新体育教学评价。

情·理·趣——浅谈小学英语课堂教学的有效性教学策略

以《义务教育小学英语课程标准(2011年版)》为主要理论依据,就现阶段小学英语课堂中出现的低效课堂教学现象进行及时反思,并结合教学实际,提出了提高小学英语课堂教学有效性的相关策略。

构建以“学”为中心的深度学习——以“除法”教学为例

通过以学定教、顺学而导的核心意义来构建以“学”为中心的深度学习课堂,可以培养学生的高阶思维和数学学习力。研究者结合“除法”的教学,阐述构建以“学”为中心的深度学习,从而发展学生的数学核心素养。

默会知识在小学语文教学中的嵌入运用

随着教育改革的不断深入，近年来我国的中小学教学水平和教学质量有了较大的提高。但是在中小学教育中还存在一些问题，影响了中小学教育的发展。在中小学语文教学中要改变传统的教学模式，更多地运用默会知识提高小学语文教学的质量，增强学生的自主学习能力。作者结合小学语文教学的现状，从小学语文教学中存在的问题出发．对小学语文教学中默会知识的嵌入和实践进行研究，提出对默会知识在小学语文教学中的嵌入运用的意见和建议。

小学数学作业生活化设计的策略

数学作业是教师检验学生对基础知识掌握程度的重要手段.优秀的小学数学作业,可以补充课堂上遗漏的内容,并且对课堂内容进行延伸,以此来拓展学生知识面.新课改要求教师将小学数学教学工作与实际生活结合起来,设计优秀的作业,调动学生的积极性.基于此,本文简要介绍了小学数学作业的特点,阐述了作业设计的现状,然后分析了小学数学生活化的含义以及目的,并从三个方面分析了作业生活化设计的策略,以此大家参考.

小学数学探究性作业设计路径

良好的作业设计可以充分发挥作用,推动学生实现知识的巩固和运用,有利于素养的提升。在国家“双减”政策背景下,对作业设计提出了更高要求,如何提质增效成为教师不得不思考的问题。作业设计包含诸多形式,探究性作业便是其中之一。探究性作业强调学生对知识的探究,通过不断的知识探讨与分析,能够有效巩固和梳理知识,展现学习方法,检验目标的达成。

小学数学教学中培养学生问题意识及能力之实践研究

数学作为小学阶段的基础学科,在学生认知发展中扮演重要角色,对于培养学生的逻辑思维、抽象思维、数学观念、探究能力等有重要影响。因此,在数学学习中,学生要占据主体地位,在解决数学问题的过程中培养问题意识与能力,在问题的探究中形成数学学习思维。教师要为增强学生的问题意识创设具体学习环境,促进学生积极主动地探索,使其在学习与实践中获取知识,形成数学素养。

“量身定制”，优化小学数学课堂

在数学课堂教学过程中，教师要根据学生的反应，为学生“量身定制”教学模式。为此，教学中，教师要营造良好的学习氛围，强调学生的自主性，提高课堂学习效率。

浅谈小学班级文化建设

班级文化是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，影响并制约着每个学生及整个班级的发展趋势及学习的前景。教师要通过设计班级环境，进行潜移默化；利用规章制度，进行自我完善；借助集体力量，进行精神充电。要通过班级文化建设，使班集体焕发出生命活力，并促使学生全面健康发展。

多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用

深入推进素质教育与新课改,相应地也改变了小学数学的课堂教学结果,其中以多媒体技术在课堂上的应用最为明显。在小学数学课堂应用多媒体技术,将传统教学模式下的课堂结构颠覆了,使得小学数学课堂的整体结构得到了优化。通过破除陈旧的教学模式,让课堂教学氛围更加活跃,将学生参与数学学习的兴趣给激发出来,进而使小学数学课堂存在已久的问题得到了解决,让小学数学课堂充满生机与活力。对此,作者结合自身教学实践,就多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用展开了详细探讨,希望能够为大家提供有效参考。

数学文化融入小学数学课堂的实践思考

将数学文化融入到小学数学课堂之中,能够让学生对数学学习有_种新的体验和多层次的感受,充分调动数学教学的趣味性,营造良好的课堂情境。借助于数学文化能够让小学数学教学真正从课内拓展到课外,让学生清楚地感受到数学的魅力,也是确保数学课堂教学目标得以实现的有效途径。

小学数学阅读指导三法

阅读指导在小学数学教学中不容忽视。《数学课程标准》指出，要通过义务教育阶段的数学学习，让学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。要让学生真正经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，必须先让学生学会阅读、理解数学文本。怎样才能更好地培养学生的数学阅读能力呢？

小学高年级数学课堂小组合作学习情境建设探究

新课标要求小学数学教师要围绕学生实际发展情况,探索更有效率、更有质量的教学模式,以适应学生更加丰富的发展需求,进一步提升课堂知识的渗透效益。小组合作模式能够降低学生知识汲取的难度,提升学生学科技能,培养学生的综合素养。因此,相关教师应对其予以一定重视。尤其在现行高标准和高要求的教育环境下,小组合作的学习方式能够进一步释放课堂空间,提升学生课堂主体地位,因此基于小组合作模式建设适应性教学情境具有一定必要性。

“拿掉玻璃罩”——小学艺术音乐教学随笔一则

科学家做过一个有趣的实验：把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅即跳起，高度均在身高的100倍以上，堪称世界上跳得最高的动物。后来在跳蚤头上罩了一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤碰到了玻璃罩，连续多次后，跳蚤改变了起跳高度。最后，玻璃罩接近桌面，跳蚤已经无法再跳了。于是，科学家把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然不会跳，变成“爬蚤”了。

小学音乐欣赏课的教学策略与实践探究

在现代的教育过程中,对小学生音乐课程的教学重视程度逐渐加深,更多的学生在音乐欣赏课的教学中,能够逐渐提升对音乐的学习兴趣,并且更好的选择自身对音乐的学习内容,结合视听,真正的提升自身对音乐课程的理解和深入的研究。因此,小学音乐课程教师一定要主动加深对小学音乐欣赏课的教学,促进学生们在音乐欣赏课中真正的迈入音乐殿堂。

小学中高段语文阅读长文短教教学策略探析

“长文短教”的策略应用于小学语文中高段语文阅读教学,不仅可以帮助教师高效率突破教学重点与难点,提高教学效率,还可以引导学生借助教师的引导,有效实现快读、速读的阅读目标,提升阅读质量。由此,如何进行语文阅读“长文短教”教学策略呢?成为小学中高段语文教师思考的教学重点。本文将针对这一重点的教学思考展开探析。

小学体育教学中核心素养的培养分析

针对如何在小学体育教学当中培养学生的核心素养问题,本文主要从三个方面来进行探究:首先是对小学体育教学进行探究,分析当前小学体育教学当中所出现的各种问题;其次是在上述的基础之上,提出几条关于如何在小学体育教学当中培养学生的核心素养的途径,最后是在上述二者的基础之上,对该问题的分析进行大致的总结,对未来发展状况进行展望。以期能够为行业发展做出有效参考。