智慧学校与快乐学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：＂儿童怀着好好学习的愿望上学,好比是一点明亮的火花……但这火花是微弱的,毫无保护的,最容易熄灭。＂呵护学生＂乐学＂的火种,还原孩子＂爱玩＂的本真,正是小学教育工作者应有的职责和智慧。近几年,我们为了让学生快乐地成长,建设智慧学校,做了一些富有成效的努力。

新课程背景下小学体育教学方法

怎样更新小学体育教学方法,以适应新课程理念与目标,是需要广大体育教师深入探讨的课题。笔者在多年的教学实践中,运用了化繁为简、趣味性、游戏化、儿童化、常规规范、行为指导等适应儿童身心特点和新课程理念的教学方法,有效地唤起学生的主体意识。

试谈小学语文课堂教学的几个误区

新课程改革已经轰轰烈烈地开展了近四个年头,我们已经从中品尝到了新课改为语文课堂教学带来的甜头,但是她在给我们甜头的同时,也让我们的语文教学步入了一些误区,现列举如下:

如何培养小学生的计算能力

计算能力的培养是小学数学教学的重要任务。但是，一直以来，计算课的枯燥乏味使学生望而生畏，使得计算能力的培养难上加难。这就需要教师从教材的特点和学生的实际出发，讲请基本概念，激发学生的兴趣，培养学生的计算习惯，使枯燥的计算教学焕发出活力。一、讲清算理和法则算理和法则是计算的依据，正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上。教学时应加强算理教学，让学生在明确算理的基础上掌握计算方法。

用音乐想象力培养学生的创造能力

少很多人都知道：音乐教育是开启人类智能的一把重要钥匙。中外不少著名的科学家就个人做出的科学成就体会到：在科学上的成就，很多是由音乐启发的，音乐的形象思维对科学的逻辑思维有着重要的促进作用，一个健全而完美的创造思维过程必然是相互协调配合的结果。从美国的多种音乐教育模式中，我们可以得到对“创新教育”的启示。奥尔夫教学法最重要的目的是通过音乐实践活动（演唱、演奏、表演等）做大量的“即兴”创作，他不要求单独的模仿，而是师生共同进行艺术创造：达尔克罗斯教学法包括体态律动、

新课程背景下小学数学教学生活化初探

新课标对小学数学教学的要求在逐步的提高,在高要求下,教育工作者不得不转变传统的教学模式去迎合课程标准的改革。因此,教学中老师在不断尝试新的教学模式,期望能够通过将数学教学生活化帮助学生更好的掌握数学知识。本文结合小学数学教学中出现的问题分析,探讨生活化教学的途径,在改变学生对学生的印象的同时,促进教学有效性的提高。

漫画四重奏

庆庆的爸爸妈妈刚到家门口,就大吃一惊,咦?这是怎么回事?噢!现在,富有想像力的小作者已经为同学们做出了解释,请看漫画四重奏!