从工作记忆探析英语学业不良学生的语言学习

工作记忆是对信息进行暂时性储存和操作的记忆系统,是个体从事认知活动和完成认知任务的重要枢纽。工作记忆与学生的语言学习有着密切的联系。文章通过对工作记忆与英语语言学习的相关研究进行梳理,以揭示工作记忆与听力理解、口语交流、阅读理解和写作等语言技能发展的内在关系,并从降低语言学习的认知负荷、提升语言学习的加工效率和提高语言学习的加工速度等方面提出相关教学建议,从而帮助英语学业不良学生提高英语学习能力和英语运用能力。

研究性学习方式在初中思想政治课教学中的开展

初中思想政治课教学开展研究性学习方式,这是一个崭新的课题,需要每一位政治教师不断去学习、去关注、去思考、去探索、去实践。开展研究性学习方式必将会使思想政治课教学出现新的生机,激发学生学习的主动性、积极性、创造性、自觉性,激起学生的研究欲望,培养研究意识、创新精神和实践能力,这是确定无疑的。

初中数学教学中怎么进行有效的作业设计

数学作业设计的内容是丰富多彩的,形式是多种多样的,作为教师,要能极大地调动学生的学习兴趣,发挥数学作业的作用,提高数学作业的有效性,就要以学生为本,精心设计好作业,使学生乐意完成作业,让学生变“要我做”为“我要做”,充分发挥了教与学双方的积极性,只有这样,才能全面提高数学教学成绩和数学学习应用能力.

从“教室”到“学室”——浅谈新课程改革中教师的“三变”

一、从“教室”到“学室”的转变。是教师的教学角色的转变 “教室”所体现的是“教”为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，教师成了知识的“权威”，没有对知识的传授，学生就无法学到。教师主宰着课堂，所设计的教学活动只不过是引导学生往里钻的“圈套”，学生没有主观能动性，处于被动地位，怎么教，怎么学，教多少，学多少，参与的是一种“接受式”的学习方式。

实施新课程如何体现人性化

传统的教学大纲较多以学科体系为中心来表述本学科的知识点和教学要求，过分强调学科的重要性，是学科本位论的反映，新课程的实施．正改变着我们的传统教育观念、方法、手段，洋溢时代气息，体现着素质教育的理念。它要求教师在教学中尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要。创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的方法和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

初中数学教学中数学思想和方法渗透之我见

数学思想和数学方法越来越受到人们的重视，让学生了解数学方法和数学思想的含义，认识数学思想和方法的重要性，是每个初中数学教师值得研究的问题，本文从数学思想和方法的作用，深挖教材，渗透数学思想和方法，创设情境，渗透数学思想方法三个方面探讨了初中数学教学应如何渗透数学思想和数学方法。

初中数学教学应注重数学建模教学的开展

近年来，高速发展的生产力和日新月异的科技，不仅给数学的应用提供了广阔的市场，也日益凸显着数学建模的重要性。但数学应用意识以及社会实践能力的培养，一直是初中生在数学学习过程中比较薄弱的环节。为了给学生们创设一个好的自主学习的环境，提高其用数学这一工具解决实际问题的能力，中学数学建模教学的开展的至关重要，这对形成学生应用数学的意识，提高分析问题并解决问题的能力，培养其联想与想象的抽象思维能力，以及其敏锐的洞察力，还有团队协作的精神都有很大的帮助，对于全面促进中学数学素质教育有非常重要的意义。

浅谈怎样让学生体验数学学习快乐

积极创设情景，让学生在课堂学习中获得快乐，在学数学、用数学中享受快乐，在探究、创新中寻求快乐．是数学刻寓教于乐的三种基本途径，对促进学生的数学学习起重要作用。

初中英语语法教学中存在的问题及其对策探究

初中英语在初中阶段是关键性基础学科，占据重要地位，而英语语法却是初中生在学习英语过程中的一大障碍。语法是语言词和句构成规律的总结，掌握英语语法就是掌握了一条通往成功之路的捷径。本文首先阐述了初中英语教师在讲授英语语法的过程中存在的问题，并对造成这些问题的原因进行了深入的研究分析，最后给出了提高初中英语语法教学质量的几条对策，希望能够帮助英语教师改善英语语法教学水平。

培养初中生良好的数学学习习惯

俗话说“少成若天性,习惯成自然.”道出了习惯培养的重要性.叶圣陶先生说：“教育是什么,往单方面讲,只需一句话,就是要培养良好的习惯.”许多教育专家也都认为：良好的学习习惯和科学的学习方法犹如渠道和轨道,一旦修成后,学习就只是个过程而已,学习便可畅通无阻,不断前进.可见良好的学习习惯是一种巨大的力量,它以其积极的行为定势,直接影响学生的学习过程、学习质量和学习效果.

探究如何培养初中生的数学思维习惯

数学学科一直被称为是三大学科中最凶残的夺分杀手，原因不是数学学科有多难，而是现阶段学生还没有形成从多方位、多角度看问题的能力，也就是说，学生还没有养成数学思维习惯．为了使学生破除数学学习危机，教师要对学生的数学思维进行培养，使之养成数学思维习惯，这是数学教学极为迫切的任务。

刍议初中物理生活化教学

近年来,随着教学改革的进一步推进,越来越多的教学手段被应用在初中物理课堂教学活动中,这在很大程度上促进了初中物理课堂教学效率的提升。生活化教学是一种基于学生生活实际提出的教学手段,其要求从学生的实际生活出发,指引学生在生活中理解物理知识,从而加深学生对于物理知识的认知。下面就初中物理生活化教学进行全面探究。

有关初中数学课堂有效提问浅析

教学是教师工作的灵魂,通过各种手段提高课堂教学质量是每个老师的永恒追求。“学起于思,思源于疑”,无疑则不思,疑为思的动力。高质量的课堂提问,可以引发学生的学习兴趣,较好地激发学生的思维,有效地发展学生的智力,培养学生的能力。愿我们在教学实践中做个有心人,不断探索,精益求精,朝着优化课堂教学的目标不懈努力,切实提高数学课堂教学的质量。通过一个个精彩的提问去点燃学生思维的火花。

初中数学课堂教学中的有效提问策略

课堂提问是一种特殊的教学语言,是启发式教学的重要形式,是通过师生相互交流,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的教学行为方式。在现实的课堂教学中,提问已成为体现学生主体性、引导学生主动参与知识学习的主要手段,教师有效的课堂提问,可以激发学生学习兴趣,使学生达到乐学的境界。

情态动词表示推测的用法小结

目前,我们所学过的情态动词有can、could、must、may、might、would、should、ought to、have to、need。情态动词表示推测时,肯定句一般用must、may、might、should、would、ought to。否定句用can’t、couldn’t、may not疑问句用can、could.