兴趣引领阅读习惯促进提升——农村小学语文阅读教学探析

在新课标的深化影响下,农村小学语文教师也在积极优化教学形式与方法,而阅读教学作为小学语文教育中的重要一环,加强农村小学生语文阅读兴趣与习惯的养成,更是当今语文教学中的一项重要内容。所以教师需要根据农村小学生这一时期的发展特点,从他们的内在出发,为良好阅读兴趣及习惯的培育做好铺垫,为同学们创设一个良好的发展环境,这对于小学生大有裨益。基于此,下文就围绕农村小学语文阅读教学展开论述,期望能够为实现兴趣引领阅读、习惯促进提升的目标形成助力。

小学数学教学中学生主动参与课堂积极性的培养

现代教育中培养学习积极性是非常重要的,新课程理念下的教学变革强调以学生为教学核心展开教学活动,课堂教学不能完全依靠教师的灌输,教师需要在课堂授课过程激发学生的学习欲望,带给学生不一样的学习体验,学生在自身兴趣的引导下,会增加主动参与课堂的积极性。本文就小学数学教学中学生主动参与课堂积极性的培养进行简要分析。

信息化教学环境下小学数学探究课堂的构建

现阶段,在我国社会整体发展速度不断加快的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,也正是在这样的背景下,越来越多的人逐渐开始意识到,校园教育工作的顺利实施,对于学生综合素质提升所起到的关键性作用。所以本文也以小学数学课堂为例,重点分析信息技术教学环境下,探究式课堂模式的具体构建策略,希望能够引导学生深入地对所学习的知识进行探究,在高科技技术支持下掌握知识的同时,感受到数学学科的魅力,从而提高学生学习的效果,促进学生未来的良好发展和进步。

浅析提高小学数学计算教学质量的实践途径

在素质教育的进一步作用下,如何构建高质量的教学已经成为全体小学数学教师的一项重要思考任务,而其中对于学生最基本的数学课程能力——计算能力的培养更是成为颇受瞩目的焦点。在小学数学课程对学生进行核心素养的训练与提升时,教师要将运算能力这一基本的具有较强实际应用作用的素养作为重点,完成教学创新与优化,以保障学生计算素养和能力的提高,并使学生的数学思维也得到有效锻炼。凭借对上述趋势和事实的认识,笔者将根据自己的一些工作收获以及有关学习成果,以提高小学数学计算教学质量的实践途径一题撰文,并从不同角度切入提出一些策略性建议,希望可以对诸位的工作起到一定的帮助作用。

讲故事在小学语文教学中的有效应用

语文作为一门语言类的学科,传统的灌输式教学方法对于小学生来说有些过于枯燥,而如果小学语文教师将讲故事这一教学法合理应用到语文课堂上,不仅能让小学生注意力更集中同时也会提高他们对语文的学习兴趣。故本文就小学语文教学中,将“讲故事”有效应用到课堂上的作用以及具体措施作一探讨。

小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略

小学是学生形成良好学习习惯的初始阶段,更是学生未来学习水平提高的关键。因此在小学语文课堂教学中教师应结合当前素质教育的方向,在引导学生掌握应用语文基础知识的基础上,注重对学生语文良好学习习惯的培养,增强学生语文学习能力,实现其语文综合素质的发展。本文则是对小学语文课堂教学中对学生学习习惯的养成策略进行探讨分析,为相关教育者提供一定的参考思路。

探讨小组合作学习在小学数学教学中的应用

伴随我国教育改革的推进,小组合作学习模式在小学数学教学中的应用取得了良好的教学效果。然而在实际应用小组合作学习模式进行小学数学教学时,依然存在诸多问题,小组合作学习模式形式化、小组合作学习秩序混乱、小组合作学习过程效率不高等问题时有发生。本文从小组合作学习模式在小学数学教学应用过程中的问题入手,提出小组合作学习模式应用于小学数学教学的相应策略,希望能够提高小组合作学习模式的学习效果。

“快乐体育”理念下小学体育教学策略

随着新课程改革的推出与实施,教育事业受到了一定的冲击,并面临着全面的改革与创新,充分的为学生创造一个良好的教育环境与成长环境,促使学生能够保持身心健康的成长,使其未来拥有良好的潜力与发展。“快乐体育”是体育教学中一项重要的内容,是基于“健康成长,快乐体育”的理念进行教学,让学生不仅能在体育课程中充分的提高身体素质,也能够有效地感受体育活动所带来的快乐。

“双减”背景下提高小学语文课堂教学效率的策略

从教育改革本质而言,“双减”政策的提出与推行其实是基础教育发展的大势所趋,也是贴合新时代人才培养标准变化,而为基础教育可持续发展提供的新挑战与新机遇。基于“双减”背景打造高效小学语文课堂,实际上就是一个微观社会。既是使学生与教师,学生与学生之间相互影响关系由抽象变具象的实质过程,也是使小学生初步形成自我概念的具体过程。只是,就目前阶段的“双减”教学目标来看,高效小学语文课堂构建仍有待完善。故文章从分析小学语文教学现状与原因入手,针对性提出“双减”语文课堂构建建议,为接下来语文教育发展提供参考。

在核心素养下构建小学科学有效课堂

小学科学作为一门探究性课程,学生是探究的主体。引导学生在“做中学”,即可发展学生的科学核心素养。本文就以下几点讨论如何在小学科学课堂教学中帮助学生科学核心素养的建立。

浅谈小学音乐教学中游戏的运用

音乐游戏课堂教学应用音乐不仅能够舒缓紧张的学习压力,更能够培养学生从小就养成良好的音乐气质。在当今社会的人才需求形势下,不仅对专业素质提出了更高的要求,对于人才的全面发展更是极为看重的。因此在小学教学中这也是不容忽视的,应从小学教育开始抓起,为日后教学内容的深化奠定扎实的基础。

小学低年级语文教学中自主学习能力的培养策略分析

本文首先阐述了语文教学中自主学习能力培养的意义和价值。其次,从教学设计、教学意识、教学方法等几个方面阐述了具体的措施和方法,希望通过这些方法促进课堂教学效率与学生自主学习能力提高。在进行小学语文教育的过程中,教师应该重视教学手段的创新与改变,最终通过有效的教学方法改变和创新课堂教学,提高学生的自主学习能力并发挥学生的主体作用,促进学生语文素养的提升。

小学高年级语文情境教学策略

在新课改要求下,小学高年级语文教学方式要进行不断优化,以增加课堂活跃度,提高学生语文学习兴趣,从而使学生的创造力得到锻炼。如何解决这一难题,成为当下小学高年级语文教师的一大难题。课堂趣味性是解决这一难题的关键,通过情境创设这一教学法可以很好的活跃课堂氛围,使学生更快融入课堂中与教师互动,提高学生的学习兴趣,因此,本文针对小学高年级语文情境教学策略进行深度的分析和探究。

小学数学探究性学习探究

从《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》开始,小学数学教学要求教师要以唯物辩证法为指导,将理论与实践相结合,以便学生在掌握知识的同时,掌握基础知识并激发学习的潜能。学生自己发现问题,并使用观察、比较、分析、判断、推理和其他研究方法来获得新知识与解决学习中遇到的问题。通过数学手段解决问题,可以运用数学手段解决问题并将其转化为另一个解题方案,在遇到小学数学学习问题时,有必要在生活中关注数学问题并且更重要的是注意一些反思方法。