优化课程，教书育人——湖北省石首市笔架山中学打造亮点培育工程

笔架山中学积极探索自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的校本课程上做了一些尝试与探索。

值班校长的妙用

湖北省石首市笔架山初级中学是一所师资力量雄厚、生源甚广的老牌中学。这些年来，笔絮山中学积极进行教育改革，采用“值班校长负责制”，取得了意想不到的好效果。

道德与法治课的教学初探

由传统教学向现代教学转变,由封闭教学向开放教学转变,这是当今时代发展的需要。只有开放性教学才能培养出开放性社会所需的开放性人才。下面就道德与法治课教学的开放性谈谈我的一些做法和体会。传统的教学观认为,教材的内容就是教学内容,强调教师的教学要“源于教材”,不能“脱离教材”、“超越教材”,这种把教材内容绝对化的观念,陷入“本本主义”的泥潭。现代教学论认为,课堂教学不能仅仅局限于教材,应当有开放的教学内容,以适应现代社会高速发展的需要.

校长的“三件法宝”

一个高明的管理者，总有几件法宝，海尔集团总裁张瑞敏的法宝就是鼓励员工的至理名言：“把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡”，他诚恳希望员工做好每一件简单平凡的事；有的学校提出豪言壮语：“待遇留人，感情留心，事业留魂”作为法宝；著名的教育家陶行知先生经常外出讲学，带一个黑提包。包里经常装的是激发听课者兴趣的法宝。有一次，他到武汉大学讲课，包里装的竟然是一只大公鸡，阐述学生主动学和被动学的关系。如今的校长也随身携带几个法宝。

向文言经典学习语言艺术

在初中课本中有不少课文是学习口语交际的好素材,尤其是文言文,人物巧妙机智的对话、逻辑严密的论辩、针锋相对的交锋无不表现出深邃的思想,非凡的胆识以及说话的艺术,这在今天仍值得我们学习和借鉴。一、委婉迂回,避直就曲在古代,臣子劝谏君王,一定要讲究方法和技巧。如果方式方法不当,就会适得其反,轻则掉乌纱帽,重则招来杀身之祸。

点击校长角色

随着新的课程改革进一步推广，教师角色转换的深入，相应校长的角色也必须转换，虽然各大媒体没有披露校长角色的多样性，实际操作中，校长在慢慢适应社会需求角色变换。

读厚教材之手法举隅

课改的浪潮一波未平一波又起．语文教学的“新课改”更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。在“乱花渐欲迷人眼”的课改中，构建高效的教学课堂，几乎如彩虹似的梦．“引无数英雄竞折腰”。

《珍珠鸟》教学片段

师：既然同学们对人与自然的关系颇有争议，我们现在就来开设一个“多元论坛”。你们可以用多种身份来思考问题，如：环保主义者、爱鸟协会会员、社会学家等。小组长可以组织组员用多种方式来交流。如：就某一个问题直接亮出你的观点；提出一个问题供小组讨论后，将精彩的发言记录下来等等。

妙用“顺口溜”

“顺口溜”说起来顺口，记起来印象深刻；不易遗忘，如果把数学知识，解题方法编成“顺口溜”，便也会使我们的数学课堂生动活泼，

校长的海纳百川

校长是什么?校长是一座山,巍峨挺立,让幼小的树苗长得绿绿葱葱;校长是一棵树,他能遮风挡雨,还大地一片绿色;校长是一只船,他能把人安全渡到河的对岸;校长是一个供人成功搭建的平台,让老师和谐成长,让学生成为未来需要的人;校长是一个海,他有宽阔硕大的胸襟,有大家深爱的碧蓝,也有怒吼的海啸、温柔静谧的港湾,还有江河湖泊不具备的广阔.

浅析初中地理核心素养的培养策略

随着新课改及素质教育理念的深入,初中地理的课堂教学也在发生着改变,由以往单纯注重对学生的知识教学向培养学生的地理核心素养方面侧重。 从教学实践可知,初中地理核心素养包括人地协调观、区域认知、地理实践力、综合思维等方面的素养。

英语阅读教学策略

作为初中英语教学中的重要组成部分,阅读占有着不可替代的地位。对此,初中英语教师应当充分根据学生的兴趣爱好、性格特征、能力水平,同时结合英语阅读的教学要求,转变传统的教学观念,运用科学、合理、多元、有针对性的方法进行教学,让学生在提高英语阅读能力的同时提高英语水平,培养正确的学习意识。

书市情深

秋日的午后,闲步街头,蓦然发现那家熟识的邮政图书超市已关门,一种失落感顿时涌上心头。细想,我的失落并非其处于小城闹市区,最易成为儿时恒久的记忆,而是这家书市曾经在特定的时代、不同的年龄赋予我温暖和力量,带给我快乐和慰藉。尽管近年去之甚少,但当这件事猝然发生时,于我而言,内心还是难免怅然若失。

向青草更青处漫溯——读厚教材艺术手法举隅

课改的浪潮一波未平一波又起，笔者认为，在“乱花渐欲迷人眼”的课改中，读厚教材是构建高效课堂之台阶。怎样读厚教材呢？

破解数字密码,激起大胆想象——《扁鹊见蔡桓公》一文的教学创意

《扁鹊见蔡桓公》一文记叙的是蔡桓公讳疾忌医而死的故事。我的教学创意是：破解数学密码。将一组能带动全文教学．又能设计成活动的内容，拟定为数字密码，戏说故事，营造氛围，在破解密码的活动中，培养学生自主、合作、探究的能力。我预想的教学流程是：