农村中小学教师阅读现状的调查与思考——以河南省平顶山市某区为例

通过调查,发现农村中小学教师阅读主要存在:阅读目的模糊,阅读专业性不强,专业书籍阅读太少,阅读时间太少,阅读愿望不强,阅读具有功利性等问题。这一现状的改变,应设立国家"读书节",使教师有法可依;提供丰富书籍,使教师"有书可读";减轻教师负担,使教师有"暇"可读;学者引领读书,使教师有"章"可循;制定阅读制度,使教师有"制"可遵;改革考核方案,使教师捧起书本;转变读书观念,使教师爱上阅读。

农村中小学教师继续教育发展路径探析——基于教育均衡视野

目前,农村地区继续教育发展极不平衡。解决这一问题,政府部门应完善培训体系结构、优化资源配置、实现师资均衡发展;培训部门应洞悉农村教师需求、注重培训学习实效、完善培训评估制度;学校应制定继续教育培训规划、创建专业发展共同体、全面提高教师素质;农村中小学教师应树立终身学习理念、促进自身专业成长。