地矿类院校材料力学一流课程建设与教学改革实践——山东科技大学为例

材料力学具有学生接触较早、受众广等特点,是启迪创新性和研究性思维的良好载体。团队以“数字资源、在线平台、教学团队”三者“深度融合、协同促进、共同提升”的一流课程建设为技术路径,从课程顶层设计出发,在教学内容、教学模式、教学方法与手段等方面进行了全过程多层次的改革探索。成果在我校力学课程教学、学生创新创业大赛和各类科技创新活动中进行了多轮实践应用,在多所兄弟院校进行了推广使用,取得了良好的人才培养效益。

基础力学系列课程教研组建设初探——以山东科技大学为例

基础力学教学受众学生群体大,涉及专业面广,是大学教育中工科专业的"大众"课程,而且有一支专门的教师队伍,在基础力学系列课程中实施教研组建设具有得天独厚的优势。通过阐明基础力学教学的特点,从教师投入、教学团队功能及教学效果差异等几个方面详细分析了一流学科建设背景下基础力学教学存在的问题,对山东科技大学基础力学教学团队教研组建设实施方案、实践效果及实施过程中存在的问题进行了深刻剖析。实践表明,教研组作为教学研究的载体,在承载教学研讨、优化教学资源、青年教师成长以及优秀教学经验传承等方面具有重要作用。

新工科理念下阶梯式实验教学探索与实践

实验教学对工科高校学生实践创新能力至关重要.本文以"煤矿开采学"课程实验教学为例,探索了新工科理念下实验教学模式改革实践方法,提出本科实验教学应将实验教学经验、科研成果积累以及"虚实结合"的现代信息技术三者充分融合,加强实验过程管理,构建了"实验内容模块化、实验难度层次化、实验方法多元化"的阶梯式实验教学模式.实践表明,改革后的实验教学模式激发了学生的学习兴趣和动手热情,提高了学生的工程实践能力和创造能力,同时也为采矿专业其他课程的实验教学改革提供了参考.

教学质量国家标准背景下的课程体系建设——以采矿工程为例

《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(简称"国标")确立了我国本科专业教学的基本标准,但同时也存在部分问题。该文以国标中矿业类教学质量国家标准为基础,结合其类目下采矿工程专业的学科特点,在考虑教育部规定、工程教育认证要求的基础上探讨国标背景下采矿工程专业的课程体系建设。论文首先指出国标中存在表述不清、表述有争议等问题,然后以国标为基础对采矿工程专业的兜底课程进行核算,在此基础上进一步对该课程体系提出改进建议。该文对国标中部分表述不清、依据不明的内容进行了详细调研,对国标背景下的人才培养方案制订、课程体系建设具有参考意义。

认识实习在线教学的探索与实践——以工程力学专业为例

实习在高校本科教育环节中占据着十分重要的地位。文章以工程力学专业为例,说明了认识实习的重要性,并依托校友邦平台、腾讯会议及虚拟仿真实验室,从教学内容、教学方法、教学考核方式三方面具体介绍了认识实习在线教学的探索与具体实践做法。

“一带一路”背景下矿业工程学科来华留学生培养探讨

近年来,“一带一路”背景下矿业工程专业来华留学生日益增多,我国高校矿业学科面临前所未有的机遇和挑战。据此,武汉理工大学矿业学科对本专业来华留学生的现状进行了分析,制定了来华留学生的培养目标、进行了课程体系、实践环节、教学团队、教学资源和管理机制建设;通过几年的探索,目前已经形成采矿专业来华留学生本科、硕士到博士完整的培养层次,部分课程教学获得了认可,在国际交流合作上也取得了一些成效,同时发现在管理机制、培养体系、教材配备、培养质量标准上也存在一些问题;并结合问题所在,文章给出了一些思考和建议。

新工科背景下项目型课程体系重构——以工业工程专业为例

高等教育是我国人才培养的主要方式,近年来,以培养新型人才为目标的新工科建设方兴未艾,因此为适应时代的发展,高等教育课程体系重构势在必行。该文以工业工程专业为例,在新工科建设的大背景下,借助复杂网络和项目型教学的方法,对某校工业工程专业课程体系进行分析和重构。首先,构建该专业课程网络模型并绘制加权有向课程网络图;其次,对度值、介数中心性等个体属性和平均聚类系数、密度等整体属性进行计算分析;最后,依据课程网络的相关属性建立3个项目型课程体系。

安全工程特色专业背景下《计算机辅助设计》教学改革实践

结合山东科技大学安全工程特色专业的背景和《计算机辅助设计》的课程特点,本文指出了当前教学中存在的问题,并有针对性地对教学内容和方法进行改革和实践。在教学内容上,注重结合专业性质精选内容,优化知识结构,知识点的讲解注重问题反馈;在教学方法上,采用案例教学法,注重互动启发式教学和上机练习的有效结合;考核方式上,注重过程考核,在实践中也取得了良好的效果。

工业互联网市场供需分析对工业工程人才培养方向的指导

在大数据、人工智能和云计算这场信息革命中,网络平台、智能计算、数据搜集、数据处理等技术对工业互联网产生了重要影响。本文结合国内外工业互联网的发展现状探讨了我国工业互联网创新性发展的现实需求。本文旨在面向需求,为工业工程专业提供大数据背景下工业互联网创新性发展方向的指导。

新时代应用型本科院校采矿工程实践教学平台建设

新时代,国家对高校人才培养提出了更高的要求,同时矿山行业也面临着产业升级改造的严峻形势,不断提高人才培养质量已经成为各个高校的重点任务,建设高水平实践教学平台是高校保证人才培养质量的必要条件。河南工程学院采矿工程专业围绕高层次应用型的人才培养目标,高度重视实践教学,强化应用型人才的培养;立足行业领域,构建行业特色鲜明的实践教学平台体系;多方联动,以创新的方法推进实践教学平台建设,建成了国家级大学生实践教育基地、矿井实训中心和数字化矿山实验室等一批实践教学平台。采矿工程高水平实践教学平台的建设将为新时代高素质应用型人才培养提供基本保障。

基础力学线上线下多维混合式教学模式构建与实践

针对教育部关于一流本科课程建设的实施意见,对标课程“两性一度”属性,分析了当前基于在线课程的混合式教学开展情况及其特点,基于在线课程、智慧教学平台和课堂教学构建了基础力学教学资源和教学活动二维混合式教学模式,阐述了两类模式的实施内容,最后对实施效果和存在的问题进行了分析与反思。

奖励性期中测试对大学新生学习效果影响研究

为改善大学新生对新学习方式适应性,课题组采取了"奖励性期中测试+针对措施"组合方式,即抽取部分学生进行期中测试,根据测试结果采取针对性教育措施,经对比得出结论:奖励性期中测试有利于学习预警与教师针对性的指导,有利于学生自我定位并及时调整学习状态和学习方法。

“一带一路”倡议背景下安全工程国际化人才培养模式探究

以"一带一路"倡议为研究背景,项目组对安全工程专业国际化人才培养的课题进行了探讨研究,主要包括国际化人才培养模式的构建、国际化人才培养方案的设计、国际化人才培养课程体系的改革以及国际化人才培养方法的实施等几个方面"。一带一路"倡议为安全工程专业国际化发展带来了全新的发展机遇,具有重要的现实意义。

真三轴实验下梁宝寺煤矿掘进工作面煤体应力—渗流关系研究及应用

针对梁宝寺煤矿3434掘进工作面作业期间瓦斯浓度较高的实际问题,以瓦斯防治为研究目的。运用自行研制的真三轴气—固耦合煤体渗流实验系统,根据掘进工作面周围煤体应力分布情况,开展了卸载围压和加载轴压实验,研究各应力分区煤体渗透率演化规律,分析瓦斯赋存情况。研究结果表明:卸压区渗透率增大,适宜瓦斯逸散;应力增高区渗透率下降,瓦斯难以逸散。根据实验结果和应力分区特点设计出瓦斯治理方案,并进行工程实践。实践结果显示:采用超前钻孔抽采煤层瓦斯后,掘进工作面瓦斯浓度由0.53%~0.76%降至0.35%以下,证明应力—渗流关系研究结果正确。

依托优势学科安全工程专业分层次人才培养模式构建与实施

本文通过对目前我国安全工程专业教育发展现状及社会对安全技术人才的不同需求分析,依据人才培养模式建立原则,依托本校已有优势学科建设特色专业,分层次构建人才培养模式,多途径培养学生的创新性和实践能力,取得了一定的成果。

材料力学课程电算化教学案例的设计与实践

科学计算是当代工科大学生必须具备的基本能力。电算化训练引入材料力学实践教学中,不仅可以加深加宽学生对该课程基本理论的理解,提高知识点的综合应用能力,还可以从繁琐的公式推演中解放出来,将更多的精力放在力学建模以及解决实际工程问题中,掌握科学计算方法。本文详细介绍了山东科技大学基础力学创新实践环节引入材料力学电算训练的案例设计思路及实践情况,为基础力学课程教学改革提供了一种新思路。

融入人文情怀的新工科综合性实验改革初探

实验教学是工科人才培养的重要手段,传统的实验教学以科学实验经验为基础,缺少人文情怀的培养,且已有人文实验存在理论基础薄弱、流于形式等问题。借鉴OBE反向教学设计原则,根据新工科建设对人才培养的新要求和专业教育背景下对人文情怀的行业需求,设计了融入人文情怀的综合性实验。该实验教学改革具有以下特色:内化的人文情怀培养;实现了实验内容、实验平台、实验参与形式的大综合;注重实验整体、单一实验及实验考核的过程性;考虑了社会属性下的个人与团队关系;凸显新工科背景下高素质应用型人才培养。在教学实践的基础上,对实验教学进行了反思。

基于应用型人才培养需求的虚拟仿真实验项目开发

实验项目基于工作面矿压观测操作训练目的,以真实的采煤工作面为背景,采用Unity 3D游戏引擎技术,开发了采煤工作面超前支承压力观测虚拟仿真实验项目。通过应用证明,实验项目能有效地解决煤矿现场实训面临的“危险、成本高、难以重复”的瓶颈问题,项目可线上共享。

主客观组合赋权的TOPSIS-RSR注浆效果综合评价方法

注浆效果评价是注浆防治水工程的重要环节之一。随着注浆技术手段的成熟,传统注浆效果评价方法主观性强、客观性不足导致评价结果偏离实际的缺陷日益显著。以山东省白庄煤矿8901工作面注浆工程作为背景,结合已有研究与现场经验,选取注浆终压、渗透系数、吸水率以及吨水干料数作为评价指标,建立了注浆效果综合评价体系;依据综合评价理论提出一种以层次分析法(AHP)结合CRITIC客观赋权法的主客观综合赋权方式,通过组合主观与客观权重提高了指标赋权的客观性;基于组合赋权方式建立了以优劣解距离法(TOPSIS)进行排序、秩和比法(RSR)辅助分档的注浆效果综合评价模型;将评价结果转换为可视化分区图,与工程实际评价结果及注浆后检测工序结果进行对比,结果显示该模型具有较高的准确性与合理性。

材料力学教学中混合式教学模式的构建与探索

伴随信息技术不断发展,传统教学方式已无法满足现代材料力学教学要求。在信息化背景下,材料力学教学应积极采取混合式教学模式,以此创新教学内容与方法,加强学生自主学习能力与协作能力。鉴于此,本文就以混合式教学为切入点,分析该种教学模式在材料力学教学中的具体应用,仅供参考。