2023年高考湖南物理卷第12题拓展与应用

2023年高考湖南卷物理第12题考查了惠通斯电桥平衡条件的应用和非平衡电桥的定性分析,通过对电桥平衡条件的拓展应用、对非平衡电桥的定量计算,理解惠斯通电桥的工作原理和特点,做到基础与能力并重、基础与素养兼容,提高分析问题和解决问题的能力.

新课程标准下高中英语阅读教学有效策略研究与实践

本文旨在探讨新课程标准下高中英语阅读教学的有效策略研究与实践。文章首先介绍了新课程标准对高中英语阅读教学的影响,接着详细探讨了实施新课程标准下高中英语阅读教学的具体方法与策略,最后总结了研究的成果,并提出了相关建议,为高中英语阅读教学提供了参考。

H_(2)O_(2)与Fe^(2+)作用的实验探究

由两道高考试题引出对Fe^(2+)与H_(2)O_(2)反应的探究。结果发现,不同的亚铁盐与H_(2)O_(2)作用的结果与实验条件有关:在无外加酸碱时FeSO_(4)溶液与H_(2)O_(2)作用会得到碱式硫酸铁和氢氧化铁沉淀的混合物;FeCl_(2)溶液与H_(2)O_(2)作用会得到聚合氯化铁胶体。在酸性较强时Fe^(2+)与H_(2)O_(2)作用主要生成Fe^(3+);在酸性不太强时主要得到胶体,往往得不到沉淀。亚铁盐与H_(2)O_(2)混合除了发生Fe^(2+)与H_(2)O_(2)之间的氧化还原反应外,同时含铁物质会催化H_(2)O_(2)的分解,H_(2)O_(2)分解放热还会促进Fe^(3+)的水解得到胶体或者沉淀。

让“数学探究活动”成为高三复习的主旋律

以2019版苏教版必修二一道习题为例,通过数学探究活动,积极探索多样化的教学方式和多元化的学习形式,充分体现学生的主体性,促进学生数学核心素养的全面发展.

还原真实科学史 发展学科核心素养——以“基因在染色体上”为例

通过展示真实科学史实情境,以基因在染色体上的探索过程为主线进行教学,学习了归纳推理、假说演绎、批判性思维等科学思维方法.帮助学生深入理解基因位于染色体上的重要概念.学生获取了必备知识,锻炼了科学思维,体验了科学发展的过程,认同科学发展过程的曲折和不易,也为以后遗传学内容的学习打下良好的基础.

立德树人导向下高中语文深层阅读教学探微

立德树人是新时代下教育的根本任务之一,是各学科教学的重要目标。高中语文学科也需要围绕立德树人这一根本任务,积极践行新教育理念,落实高中语文学科核心素养,正确引导学生,在深层阅读教学中帮助学生形成良好的道德素养。本文基于立德树人根本任务,从教学目标、情境创设、大胆质疑、品评分析、深度阅读等几个角度,提出立德树人导向下高中语文深层阅读教学的策略,旨在通过实际案例论述与策略建议的提出,提高高中语文深层阅读教学的效果,强化学生核心素养培养水平,高效完成立德树人根本任务。

基于深度学习的高中英语阅读教学探究

从学习内容、阅读能力和学习目标三个方面阐述基于深度学习的高中英语阅读教学的意义。结合人教版高中英语必修教材的教学实例,探究基于深度学习的高中英语阅读教学策略,即确定教学目标,指明深度教学方向;提出阅读问题,搭建深度阅读“支架”;补充教学资源,辅助学生深度思考;设计读后项目,提升主题探究广度。

茶水与亚铁盐作用的实验探究

实验发现水杨酸、苯酚与亚铁盐作用均没有明显的现象,加入氧化剂后会发生显色反应,而茶水与亚铁盐作用直接得到墨水,是由于茶水中的多酚类物质与Fe^(2+)作用生成茶多酚亚铁络合物,使Fe^(Ⅲ)/Fe^(Ⅱ)之间的电极电势大幅度降低,Fe^(Ⅱ)还原性增强,更容易被氧化成茶多酚铁的蓝黑色沉淀。当加入适量的酸性物质或还原性物质或与Fe^(3+)配位能力更强的物质时,可使平衡向生成茶多酚的方向移动而使墨水再次转化为茶水。

构建互动氛围，探究互动模式——谈高中英语互动教学体会和思考

构建互动课堂和创新课堂是新课改的主题。如何构建互动氛围，打造互动的课堂模式，是新课改的不变的主体。文章分析了互动课堂的理论依据，介绍了高中英语教学中的互动课堂的创建的体会和思考。

基于地理核心素养的实验教学设计——以河流流速与流量影响因素的探究实验为例

在中学地理教材中,特别是人教版高中地理必修1自然地理部分设计了不少地理实验探究类活动。但在实际的教学中,不少教师却忽视探究实验教学。可以说,地理实验探究能力已成为学生的思维短板,也不利于地理实践力等学科核心素养的达成。笔者在课堂教学中设计了影响河流流速与流量因素的探究实验,以培养学生地理学科核心素养。

“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”实验的改进

为解决"用圆锥摆粗略验证向心力的表达式"实验测量误差大、实验易于失败的问题,可设计一个用力传感器测量向心力的值、用时间传感器测量mv^2/r的值的实验,通过比较向心力和mv^2/r的值是否相等来验证向心力表达式mv^2/r的正确性。改进实验能顺利演示成功,数据差异小,可信度高。

高中数学中几种特殊排列组合问题解析

排列组合是高中数学教学中的重要内容,对学生数学知识的深入学习能够产生重要的影响.本文基于当前高中数学中几种特殊的排列组合问题进行分析,以期能够提升高中数学特殊排列组合教学的质量.

圆锥曲线中的一类最值问题

上述几个结论为圆锥曲线一类最值问题，若能记住并能掌握实质和推导过程，对于我们解决填空题和选择题还是比较方便的。

一道数学高考试题的探究

本文通过对典型试题的解法探究,抽象出有关圆的一般的结论,进而横向探究及纵向探究椭圆、双曲线、抛物线的一般结论.

高中数学教师生涯发展阶段:教学能力的视角

教师是一个终生的职业,一位教师上岗后能力是在不断发展的,对教师生涯的发展阶段的研究,对合理利用教育资源,发挥教师能力有着重要意义.在我国,由于高考的存在,高中教师的教学水平可以说万众瞩目.本文从教学能力的角度,对高中数学教师生涯的发展阶段进行研究分析,发现了高中数学教师在实际教学生涯中的三大阶段,探讨其中发展迟滞阶段的原因,提出相应的解决建议.

浅析氧气抑制无氧呼吸的原因

生物是中学阶段的一门重要的基础课程,在培养学生学习科学的兴趣、提高学生科学思维能力、增强学生解决科学问题能力等方面发挥着重要作用。在中学生物教学过程中,常常会遇到氧气对细胞呼吸影响的相关内容,很多学生对这部门内容理解起来难度较大,甚至很多生物教师对此也解释不清,存在很大的争议。鉴于此,本文对氧气抑制无氧呼吸的原因进行了肤浅的探讨,以期有所借鉴意义。

内环境渗透压的改变与组织水肿

引起组织水肿的原因有多种,概括起来都与血浆、组织液的渗透压的变化有关。血浆蛋白的减少或组织液的增加是引起水肿的主要原因。本文就高中生物教学中出现的组织水肿的原因进行了总结。

再谈三角形面积最值问题

三角形面积最值题,能考查学生综合解决问题的能力,备受命题者的青睐.本文从五种三角形面积最值题的类型入手,采用不同方法证明,并推广总结.

中学生深度学习能力的培养探究——以一道联考物理试题为例

在课堂教学中促进中学生物理学科“深度学习”是落实核心素养的重要途径,以一道物理习题为载体,深入思考培养学生深度学习能力的策略。让学生在问题解决中获得必备知识,提高模型建构能力、推理论证能力、科学探究能力等,结合生活情境,加强对物理规律、概念的深刻理解,形成物理观念,提高学生学科核心素养。

巧用极化恒等式破解数量积问题

向量是高中数学中的重要模块,特别是向量数量积的运算,不但具丰富的内涵,更是把平面向量和其他知识相融合.在高考和竞赛中,经常会涉及到数量积的求值或求最值的问题,通常我们会比较关注基底法、坐标法,但随着向量研究的不断深入,有些数量积的问题,用以上方法解决会出现过程不够简洁,思路不够清晰等问题,此时,如果能合理运用极化恒等式,常常能让问题迎刃而解.