-
题名“你也是功臣”——于永正老师教学机智一例
被引量:2
- 1
-
-
作者
于忠良
李秀荣
-
机构
安徽砀山教育局教研室
安徽砀山县师范附小
-
出处
《小学教学参考(语文版)》
2004年第7期8-9,共2页
-
文摘
四月的梨都砀山,春日载阳,于永正老师正在执教《惊弓之鸟》的第二课时。讲到“孤单失群”这个词语时,学生的理解遇到了困难,于老师引导学生联系上下文来解决问题,这时一个男生突然推门而入。面对突如其来的情景,
-
关键词
于永正
教学机智
《惊弓之鸟》
小学
语文教学
“孤单失群”
词语教学
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名让儿童展开想象的翅膀——用活课文插图之我见
- 2
-
-
作者
李兴举
-
机构
安徽砀山县师范附小
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2003年第7期49-50,共2页
-
-
关键词
课文插图
想像
儿童
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名加强教学改革 提高课堂教学效率
- 3
-
-
作者
郭素真
-
机构
宿州市砀山师范附小
-
出处
《宿州教育学院学报》
2009年第3期42-43,共2页
-
文摘
课堂是教学的主要阵地,学生学习知识、培养能力,主要是通过课堂教学来完成。只有课堂教学效率提高了,才能让学生从过重的课业负担中解放出来,获得生动活泼自由健康地发展。
-
关键词
课堂
乐土
兴趣
发展
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名试论构建富有人文色彩的数学课堂
- 4
-
-
作者
岳艳红
薛宗敏
-
机构
砀山县师范附小
砀山县教育局教研室
-
出处
《教育实践与研究》
2006年第10A期38-40,共3页
-
文摘
传统教学是以学科为本位的教学,是一种“目中无人”的教学,这种教学过程“重教书轻育人”。而当代教育应致力于学生整体素质的提高。
-
关键词
小学数学
重过程
以人为本
人文关怀
人文品位
人文色彩
-
分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名新思维下的写作教学策略
- 5
-
-
作者
唐雪梅
-
机构
砀山师范附小
-
出处
《安徽教育》
2004年第3期35-36,共2页
-
-
关键词
教学策略
写作素材
感受生活
写作兴趣
吕叔湘先生
下笔如有神
我手写我心
不拘形式
千人一面
自主
-
分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈中小学生创新意识的培养
- 6
-
-
作者
段学良
段芳
-
机构
砀山县师范附小
-
出处
《安徽教育论坛》
2001年第2期3-3,共1页
-
-
关键词
中小学教育
中小学生
创新意识
培养
素质教育
社会实践
创新精神教育
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
G40-012
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名做做绿叶 又何妨——语文教学“示弱方法”例谈
- 7
-
-
作者
李秀荣
-
机构
安徽砀山县师范附小
-
出处
《小学语文教学(园地)》
2013年第3期42-43,共2页
-
文摘
崔峦老师在解读2011年版《语文课程标准》时指出:学生语文素养的核心是语文能力,语文能力的核心是自主学习的能力。那么如何使学生的自主学习能力得到提高呢?笔者认为,教师首先要树立“服务”意识,尝试“退居幕后,故意示弱”,在课堂上改变霸权地位,让每个学生有事做,这样才能充分调动学生学习的积极性,从而提高学生的自主学习能力。
-
关键词
语文教学
自主学习能力
绿叶
课程标准
学生
-
分类号
S68
[农业科学—观赏园艺]
-
-
题名课堂遭遇“尴尬”之后
- 8
-
-
作者
李秀荣
-
机构
安徽砀山县师范附小
-
出处
《小学语文教学(园地)》
2012年第7期62-62,共1页
-
文摘
课堂上,总会有这样那样的尴尬事件让老师们手足无措。如何冷静地面对此类事件,迅速地作出判断,恰到好处地妥善处理,将“尴尬”转化成“精彩”呢?
-
关键词
小学
语文
阅读知识
课外阅读
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名捏小泥人
- 9
-
-
作者
董慧奇
-
机构
安徽省砀山县师范附小三(
-
出处
《课外生活》
2005年第Z2期74-74,共1页
-
-
关键词
人的眼睛
安徽省砀山县
-
分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
-
-
题名美丽的人工湖
- 10
-
-
作者
王勋
-
机构
砀山县师范附小
-
出处
《小学生导读》
2002年第Z2期57-57,共1页
-
文摘
美丽的人工湖多姿多态,妩媚动人,像一颗晶莹的明珠,镶嵌在公园的西南角,令人赏心悦目,赞不绝口。
-
关键词
人工湖
-
分类号
G62
[文化科学—教育学]
-