试析名校集团化促进义务教育均衡发展——基于杭州名校集团化的分析

名校集团化在促进义务教育均衡发展中发挥着重要作用,以政府整体推动区域义务教育均衡优质发展的杭州名校集团化具有典型意义。杭州名校集团数量呈现一定规模,形成了相对稳定的运行机制与基本模式,其成效显著。但是,名校集团化办学在发展过程中也存在一些问题,如同质化现象严重、名校集团缺乏持续发展的内在动力、集团内学校缺乏共同文化等。名校集团化发展要超越发展瓶颈,应该从宏观关注政府责任与政策、中观关注集团制度与管理、微观关注教师与学校文化三个层面入手,形成一体化的发展路径。

义务教育均衡发展政策选择与制度设计——以浙江省为案例

制度政策是影响义务教育均衡发展的一个重要因素。一个能够保障义务教育可持续地均衡发展的制度框架应该包含以下关键性的制度安排:投资保障制度、绩效管理制度和资源共享制度。浙江省各级政府近年来从制度政策这一环节入手,通过加大教育投入、合理配置教育资源,把教育政策、资源重点向农村、欠发达地区和困难人群倾斜;深化招生制度改革,建立新的教育导向机制;改革和完善义务教育阶段学校质量评价机制。这些措施有效促进了义务教育和谐、健康、均衡发展。

浙江对外开放基本经验初探

改革开放30年来,浙江对外开放的成就引人瞩目。初步总结,基本经验主要是:坚持深化改革,促进对外开放;坚持优化环境,保障对外开放;坚持增强主体,加快对外开放;坚持创建平台,推动对外开放;坚持遇难而上,提高解决开放中难题的能力和水平。

中国人口年龄结构与储蓄率变化的时间序列研究

运用协整分析技术、Granger因果关系检验,对我国20世纪50年代以来人口年龄结构变动与储蓄率变化进行实证分析。结果表明少儿负担比和老年负担比与我国总储蓄率均存在负向协整关系,少儿负担比下降是储蓄率提高的原因,而老年负担比的提高将降低储蓄率;人均收入的增长与储蓄率互为因果,存在较强的正向协整关系。人口年龄结构指标的波动幅度较小,短期波动对长期均衡的回调速度较小,说明我国人口转变对维持我国总储蓄水平乃至经济增长的稳定具有重要意义。

“十三五”浙江发展:特征、挑战与应对

"十三五"时期将是加快定型市场经济体制、加快转变发展方式、加快打造经济升级版的关键五年。本文分析了浙江阶段性特征及发展面临的挑战,提出了以加快转型应对挑战的目标、动力和路径。

高校“以水育人”特色育人体系的构建与实践——以浙江水利水电学院为例

随着近些年生态环境恶化,水资源问题日益严重,要从根本上解决水问题,缓解水危机,必须加强水教育,提高国民节水、爱水意识。高校作为高素质人才培养基地,承担着教研、育人、社会服务、文化传承等多项职能,在高校构建"以水育人"特色育人体系,培养识水、爱水、节水、护水、具有"人水和谐"生态价值观的高素质人才势在必行。文章在实践基础上,对特色水教育育人体系的架构、运行和保障提出了建议。

共建高校研究所心理契约问题探析

本文简要阐述了心理契约的涵义及共建高校研究所心理契约的必要性;提出共建高校研究所心理契约必须以科学的职业生涯管理为前提,关键在于建设以人的能力为本的组织文化。

当代日本阳明学研究的新路径——评山田方谷研究的两本新书

山田方谷是日本幕末维新期的著名阳明学者和财政改革家,他所推行的一系列改革措施,从理念到方法对现代社会都具有一定的借鉴意义,所以日本近年来从东京到一些地方县市掀起了一股学习山田方谷的热潮。本文选择日本思想史研究的经济人路径为评论对象,以期裨益于对中国社会企业家文化的反思与考虑。

基于积极心理学理念的高职学生“快乐学业”研究

积极心理与快乐学业是正相关关系,二者之间相互促进。在就业、人才培养质量综合压力下,高职学生需要开展"快乐学业"来帮助他们提升信心、缓解压力、释放能量。高职教育可以根据积极心理学的研究成果,采用积极唤醒,激发快乐体验、多方联动,打造快乐文化、坚持不懈,养成快乐习惯等措施,培养和树立高职学生进行"快乐学业"。

工业4.0对浙江产业转型的影响及对策思考

准确把握工业4.0的内涵,研究其发展趋势,并结合区域经济发展实际提出区域经济转型升级的路径,是"十三五"规划制定的重大问题之一。本文分析了工业4.0及工业4.0对区域产业转型升级的新要求,提出做好顶层设计、明确区域产业转型升级路线图等建议。

中国传统戏剧研究的缺憾

中国传统戏剧研究是本世纪初始创的一门学科。尤其是在中华人民共和国成立以来 ,得到国家的重视 ,学术研究有了空前发展 ,取得了巨大的成就。然而 ,在某些带根本性的问题上 ,尚有较大的欠缺。例如详于作品作家 ,察于表演现象 ,而疏于戏剧构成、结构、体制的研究 ;以曲 (腔 )史为戏剧史 ;在学科的建设方面 ,还存在注重现象而缺乏理论思维的问题 ,等等 ,值得研究界注意。

论政府对民办教育培训机构监管的责任担当

教育行政部门迫切需要加强对民办教育培训机构的监管。按照"谁审批、谁监管"的原则,教育行政部门对民办教育培训机构的审批需先解决如何界定"其他文化教育"概念、"前置"审批还是"后置"审批、同一培训机构的不同教学点是否需要办理独立的许可证等棘手问题。具体内容上,教育行政部门需对民办教育培训机构的五大方面进行重点监管:办学硬件设施"重在安全"、招生和宣传"严格备案"、师资条件"达到标准"、培训内容"避免增负"、培训时间"无碍休息"等。在监管方式上,则有必要在保留常规的专项检查、日常检查、年度检查、监督热线等监管方式基础上着力创新,国家层面建立全国民办教育培训机构信息公告系统,建立省(市)县(区)乡镇(街道)三级网络化治理机制,以及建立多部门联合执法机制,以此形成对民办教育培训机构的有效监管。

论教师权利和学生权利的双向维护

明晰和维护师生权利是推进依法治教的核心议题。我国宪法和教育法律关于教师权利和学生权利的规定开启了依法维护师生权利的法律时代,但是在师道尊严的传统思想、集权的管理模式、以教师为中心的学校文化的约束下,构建以学生为本位的师生权利架构依然步履维艰。现代社会的快速发展客观上要求变革师生权利结构,从注重教师权利的单向维护转向注重师生权利的双向维护;从以教师指导权为本位转向以学生的发展权为本位;从"以教代学"的权利结构转向"以学立教"的权利结构。为构筑新型师生关系,有必要努力推动教师教育教学实施权与学生参与权的有机结合、教师指导学生权和学生自主发展权的协调统一以及教师评价权和学生自我评价权的相互联动。

新一轮高考改革对中学教育的影响及因应对策

新一轮高考改革具有直接背景、重要背景和深层背景,与高中新课改具有共同的价值取向。作为新一轮高考改革的先行试点,浙江、上海形成了分类考试、综合评价、多元选拔的格局,在统考统招模式中也进行了大力度改革。分类评价、多元选拔格局的形成是对高中教育多样化发展的呼应和促进;扩大选考是对中学教育选择性提升的推动与挑战;不分文理和评价体系与机制改革是对学生全面发展的追求和促进。普通高中、中职学校应以此为契机,多样化、特色化办学,完善过程评价体系和综合评价机制,促进学生全面、个性发展。

高等院校能效管理能力建设现状实证研究——基于浙江省18所高校的问卷调查分析

以浙江省18所高校为样本,从高等院校开展能效管理的组织保障、制度建设、资金投入和基础条件四个方面展开问卷调查。通过对调查结果的定性与定量分析研究,认为目前高等院校能效管理能力建设尚处于起步阶段,需要在能效管理目标量化、长远规划、基层及学生执行组织、资金投入、基础管理手段上加大建设力度,为高等院校开展全面能效管理提供保障。

教师实践性知识的涵义

目前,有关教师实践性知识方面的研究已引起了学界的广泛关注.它不仅仅是经验的积累,更是表现为教师理论与实践相结合的水平,表现为他们在实践中形成的教育教学的科学性、人文性、艺术性的特点.……

开放远程教育背景下社区教育的资源超市建设

开放远程教育和社区教育是构筑终身教育体系和学习型社区的基础和载体,两者的联手与合作是构建终身教育体系和学习型社区的崭新途径。而资源建设问题是开放教育背景下社区教育的关键问题,也是难点问题。文章从功能定位、目标分析、资源建设、教学改革等环节来论述开放教育背景下社区教育的资源建设问题。

保障农村教师发展的国际经验

农村教师的生存与发展是教育质量提升的关键因素,世界上许多国家在农村教师发展保障机制上摸索出了特有的经验。在社会保障方面,不仅有教师社会地位的保障,也有经济待遇保障和专业奖励性保障,其中经济待遇保障包括农村任教津贴、农村任教奖励津贴。在农村教师发展专项计划方面,不仅有农村教师培训计划、新任教师支持计划,也有优秀教师任教农村计划。此外,高校与中小学专业合作模式、农村教师定向培养模式、农村教师"自我成长"策略及农村教师交流机制等相关经验,对当今我国保障农村教师发展具有重要的借鉴意义。

论我国农业生态环境的现状和保护

当前影响我国农业发展的生态环境存在着不可忽视的问题:农业生态环境恶化;水资源紧缺且污染严重;耕地资源逐年减少;水土流失严重,土地沙漠化加剧,严重影响农业的可持续发展。针对这些问题,首先要加强环境污染治理、保护农业生态环境;其次是加强农业生态环境管理体系建设;第三是严格保护耕地,确保土地资源可持续利用;第四是加大水污染治理,创建节水型社会;第五是加大环保宣传教育,提高环保意识。

轮流“会诊”制：班主任工作的制度创新

浙江省东阳市六石高中是一所很有德育传统的学校。1990年代中后期在浙江省内给人们留下深刻印象的“中学生节假日社区活动”和“爱心接力活动”等学生德育活动成果就产生于这所学校。班主任工作轮流“会诊”制是这所学校在班主任工作制度创新方面获得的一项新成果。