构建中学物理高效课堂的策略研究

八年级学生开始学习物理课程,因为这是学生第一次接触物理课程,对这门科目既充满期待,又存在一些担心,他们听过学长学姐讨论物理课程有多么难以理解和学习,但是他们有着浓厚的好奇心和求知欲,因此,要构建高效的初中物理课堂,帮助学生学好物理。

初中道德与法治课堂教学中师生有效互动的策略

初中阶段的道德与法治教育,旨在培养学生良好的道德品质和法律意识,助推学生成为社会责任感强、守法守纪的公民。为实现这一目标,课堂教学中师生之间的有效互动起着至关重要的作用。积极的师生互动可以提高学生的学习兴趣、参与度和思维能力,有助于学生更好地理解和内化道德与法治知识。基于此,在初中道德与法治课堂教学中,教师可借助问题、技术、表演、实践开展互动,进而实现师生的有效互动。

巴音布鲁克高寒草甸物种多样性与系统发育多样性沿海拔梯度分布格局及驱动因子

沿海拔梯度研究植物群落物种多样性和系统发育多样性可以明晰环境条件对群落构建的影响,可为深入了解群落构建机制提供帮助。选取巴音布鲁克高寒草甸为研究区,针对研究区植物群落物种多样性和系统发育多样性随海拔梯度变化趋势及其环境驱动因子开展研究,探究在群落构建中物种共存及多样性维持过程中环境因子的影响程度。结果表明:1)随海拔升高,群落Shannon-Wiener多样性指数与Simpson丰富度指数均呈单峰变化趋势,峰值分别在2400和2600 m处;群落Pielou均匀度指数呈逐渐下降趋势;系统发育多样性指数(PD)整体呈下降趋势,系统发育结构逐渐由分散状态转变为聚集状态。2)系统发育结构指数里净最近种间亲缘关系指数(NTI)和净谱系亲缘关系指数(NRI)与物种多样性指数均呈显著负相关关系(P<0.05),PD指数与物种多样性指数均呈显著正相关(P<0.05)。3)各土壤因子对不同多样性指数的影响程度不同,其中铵态氮含量是影响物种多样性和系统发育指数的主要因子,全钾含量次之;土壤全氮含量对NTI存在显著影响(P<0.05),全钾含量对NRI存在显著影响(P<0.05),全磷对PD指数存在显著影响(P<0.05),pH对物种多样性指数存在显著影响(P<0.01)。沿海拔梯度群落物种多样性和系统发育多样性、系统发育结构之间相互关联,受环境因子的影响,两者在海拔梯度上呈现不同的响应策略。

基于CNKI数据库的中国农业化学领域文献计量分析

基于CNKI数据库,采用文献计量法从发表年度趋势、主题分布、期刊来源分布、学科分布、作者分布、机构分布、基金资助分布等方面对1981—2020年中国农业化学领域相关文献进行了分析。结果表明,中国农业化学领域文献呈波动性的增长趋势;研究主题主要集中在农业栽培方面;刊载量最多的期刊是《北方园艺》;学科领域主要涉及园艺、农作物、农业基础科学等;核心作者及其机构主要来自国内农业高校;文献类型以研究论文为主,研究方向主要集中在应用基础研究和技术研究;基金资助以国家部门为主导,地方政府为辅助。本研究结果可为中国农业化学领域的发展和决策提供重要的参考依据。

网络环境下优化作业设计 提高教学有效性的研究

时代的进步和发展,科学技术水平的提升,使得学校中的教学方法在经历着不断的变革。因此,初中化学课堂也应重视网络环境背景带来的优势。在作业布置中彰显网络的独特魅力。课堂教学内教师应秉承于学科的特色,了解学生在化学课堂学习中的实际情况,对其加以针对性的教导,让学生能够认知化学、理解化学。此外,在课堂内教师要为学生指明化学学习的基本方向,也要在作业设计中彰显出网络化优势带来的指引作用。同时,教师要明确发展目标以及教学的实际情况,借助网络为化学教学产生腾飞的“翅膀”。基于此,文章分析了网络环境背景下初中化学优化作业设计提升教学成效的策略。

发挥核心素养指引功能,规范开展初中化学用语教学

在初中阶段,化学是一门科学性特征比较显著的学科,其中所包含的基础内容具有较强的符号性,所呈现的化学用语学科特性比较显著。为了让学生能够规范掌握化学用语,进一步夯实学生的学习基础,教师需在具体的战略思想上加以革新,将核心素养所具有的指导价值有效发挥出来,深入分析目前在化学用语实际教学中所存在的问题,然后从优化课程导入、精心设计问题、构建直观情境等方面进行课程优化,从而助力学生高效地完成对化学用语的有效探索,同时也能够让学生形成良好的化学素养。

探究初中散文阅读的有效方法

散文教学是初中语文教学的重要部分,在散文阅读教学中采取有效的教学方法,才能提升学生的散文阅读理解能力,才能促进教学,下面文章就初中散文阅读教学进行分析,并提出相关有效的阅读教学方法,为相关老师提供参考。

初中数学教学中学生的数学思维能力培养探析

随着素质教育及教学改革工作的逐渐深入,初中数学教师已经对教学工作进行了相应的调整,对学生数学思维能力的培养、综合素质的提升等产生更多重视。本文对初中数学教学中学生数学思维能力的培养方法等相关内容进行具体分析,以期为我国广大一线数学教师教学工作的开展提供一定启发和参考,为学生数学思维能力的提升奠定坚实基础。

巴音布鲁克高寒草甸植物功能多样性与生态系统多功能性关系沿海拔梯度的变化

明确植物功能多样性与生态系统多功能性(EMF)之间的关系,可以更清晰地阐释生态系统功能的变化。以往生物多样性-生态系统功能关系的研究仅停留在对单一生态系统功能(SEF)的实验性或观察性调查,忽略了生态系统能同时提供多种功能和服务这一最本质的重要价值。该研究以巴音布鲁克高寒草甸为研究区,在海拔2194-3062m范围内以200 m左右为间隔设置了5个海拔高度,选取土壤全氮含量、硝态氮含量、铵态氮含量、全磷含量、速效磷含量、全钾含量、速效钾含量、土壤密度、植物群落地上与地下生物量10个与养分循环、土壤有机碳蓄积和植物生长有密切联系的指标,综合各指标平均值来表征EMF。结果表明:(1)群落物种组成沿海拔梯度变化较大,海拔2600 m处物种丰富度显著高于其他海拔;功能均匀度指数(FEve)、功能丰富度指数(FRic)和功能分散度指数(FDis)均随着海拔的升高呈现“单峰”变化趋势,最高值分别出现在2600、2800、2800m处;Rao二次熵指数(Rao’Q)整体呈现单调递减趋势。(2)各海拔高度上FRic、FDis与EMF间均存在极显著的正相关关系,分别解释了EMF 47%和43%的变化;在海拔2600 m处FEve与土壤养分循环指数、土壤有机碳蓄积指数间存在显著相关关系;海拔3000 m处Rao’Q与土壤养分循环指数、有机碳蓄积指数和EMF间均存在显著相关关系。(3)通过构建结构方程模型分析海拔梯度上植物功能多样性与EMF的关系可知,海拔以功能多样性为媒介作用于EMF,其中功能丰富度对EMF的影响最大,验证了功能多样性与EMF间存在互补效应。综上,随着海拔的变化,功能多样性会做出相应的变化,进而影响SEF和EMF,功能多样性对于维持EMF具有重要的意义。

试析在初中化学教学中如何培养学生自主学习能力

当今社会的建设离不开创新型人才,只有具备自主学习能力的人才能具备创新意识。"一言堂"、"填鸭式教学"的教学模式已经无法适应当代初中化学课堂教学,也无法培养学生的创新意识。笔者从激发学生自主学习的兴趣,引导学生自主学习,让学生自主实验,扩展学习空间等方面进行阐述,促进学生化学教学中自主学习能力的养成。

对初中数学教学模式的思考

随着社会的发展,教育改革的深化,初中数学教学的要求也在不断变化,新时期的教学模式需要适应时代的发展需要。本文针对目前初中数学教学模式存在的问题进行分析,并提出几点解决方案,以期促进数学教学模式的完善。