和美德育时时行 和美成长日日新——恩施市硒都民族实验小学“和美德育”课程育人路径探究

“和美德育”是以真善美为终极精神追求,以学生和谐美好的成长为关注点,结合学生的年龄特征,将德育系列化、课程化、生活化。“和美德育”将抽象的“德”具体化,让美德真正“长”在学生心田里,“活”在学生言行里。下面以湖北省恩施市硒都民族实验小学(以下简称“硒小”)践行“和美德育”为例,解读“和美德育”课程的实施路径。学校秉持“和美成长”的理念和“我真、我善、我美、我行”的校训,将社会主义核心价值观及党和国家关于中小学德育课程的要求落细落实。

队旗永随党旗红——恩施市硒都民族实验小学党建带队建促“和美教育”

土司城外立杏坛,清江岸边润无声。坐落在恩施山城的硒都民族实验小学始建于1964年,2013年4月迁建到恩施市教育局附近,与靓丽土司城和画廊清江河毗邻。近年来,恩施市硒都民族实验小学(以下简称“硒都民小”)党总支引领广大教职工全面贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,认真践行社会主义核心价值观,把党建工作融入办人民满意教育全过程,坚持“三建立”举党旗、“三提高”铸队魂,围绕党建带队建、党建引领育“和美”,下活了学校持续发展“一盘棋”。“党建带队建促‘和美教育’成长”已成为省内外知名教育品牌。

在“田字格”中收获成长的“金钥匙”——恩施市硒都民族实验小学“和美”劳动育人探索

“同学们,今天我们举行‘春耕时节种希望’活动,请大家一起动手,播下春天里的第一粒种子……”2023年3月10日,湖北省恩施州恩施市硒都民族实验小学在“和美农庄”开展了一场以春耕为主题的活动,师生集体出动,除草、整地、起垄,将希望的种子播撒在班级责任田里。恩施市硒都民族实验小学自2018年开始建设校园农庄,到目前建成的劳动实践园地面积超过3000m2,学校通过“田园式”劳动探索、开发劳动教育课程,形成了真劳动、全时空、日常化的劳动教育新样态,让劳动教育更生动,让学校育人教育更全面。

把民族团结的种子播撒在孩子心中 湖北省恩施市硒都民族实验小学铸牢中华民族共同体意识教育的实践

“这是红石榴,寓意我们像石榴籽一样,紧紧地拥抱在一起。”2023年4月8日,湖北省恩施市芭蕉侗族乡高拱桥村的“兰香小院”迎来了一群小游客,他们畅游在青山绿水的怀抱中,游览侗族古建筑,互相分享发现的新事物。这是恩施市硒都民族实验小学持续开展民族团结教育的一个缩影。近年来,该校以铸牢中华民族共同体意识为主线,将办学特色、课堂教学、教育实践和校园文化相结合,组织师生走进红色教育基地和民族乡镇,让民族文化浸润校园生活的点点滴滴。润物无声,播下共同体意识“金种子”恩施市硒都民族实验小学始建于1964年,有各民族师生4500余人。

民族团结育“和美” 特色文化润“笑园”——湖北恩施市硒都民族实验小学民族团结进步创建工作纪实

湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市硒都民族实验小学始建于1964年,全校共六个年级66个教学班,在编教职工206人,学生4688人,其中少数民族学生占74.6℅,是一所以少数民族学生为主的城区小学。近年来,该校把民族团结教育融于学校＂和美教育＂理念和教育教学中,让各民族少年儿童了解中华民族,热爱中华民族大家庭,感受各民族的和睦与美满;

让民族团结之花绽放“和美”笑颜——记湖北省民族团结进步先进个人、恩施市硒都民族实验小学校长田祥珍

＂和美的阳光跳呀跳,跳在上学路上。我迎着阳光笑呀笑,笑到可爱的学堂。老师同学手牵手呀,和美校园种理想……＂漫步恩施市硒都民族实验小学校园,优美而充满浓郁民族气息的童声歌谣回响耳畔,整个校园充满浓厚＂和美文化＂气息。这首校歌的词作者正是这所校园的带头人——湖北省民族团结进步先进个人、全国＂三育人＂先进个人、湖北名师、恩施市硒都民族实验小学校长田祥珍。

小学英语课堂中以学生阅读理解能力提升为中心的教学策略

随着全球化的发展,英语作为一门国际语言,在小学阶段的教育中越发重要。因此,小学英语课堂教学质量对学生的英语学习成果具备重大意义。而阅读理解作为英语学习的重要环节,对学生的语言能力、阅读能力以及语言思维能力的发展具有深远的影响。本文以阅读理解为中心,首先探讨了阅读理解的意义与目标,提出了当前小学英语阅读理解教学存有的问题,并提出来加强学生阅读理解能力教学的有效策略,以期为相关教育者提供借鉴,一同推动小学英语课堂教学效果的有效性。

浅谈任务驱动教学在小学数学教学中应用策略

在新课程改革的背景下,小学数学教师从课堂教学的目标与任务出发,将宏观性的目标进行拆分,在拆分目标的过程之中,会出现一些具体的任务,这些微观任务需要小学数学教师与学生相互配合,共同完成,那么在未来小学数学教师可以选择以一种任务驱动的教学方法,鼓励学生解决自己在数学学习过程之中所遇到的问题与任务,并在这一过程之中,提升自己的问题解决能力。这是任务驱动教学在小学数学教学之中应用策略的题中之义。

念好家校社协同育人“共”字诀

恩施市硒都民族实验小学高度重视学校家庭社会协同育人,在“共创”中建立家校互动机制实现层级管理,在“共商”中协同育人整体规划、专项策划,在“共建”中让学校、家庭融入社会协同育人实践,在“共享”中发现更多育人成果,从“共”字入手开启学校、家庭、社会之间新的协同育人实践。建立家校互动层级“管理制”,实现家校社共创。学校构建立体化的育人网络,建立校级、班级两级家长委员会参与的家校互动机制。

在解决问题中渗透优化思想

停车场收费问题是与生活密切相关的数学问题。教师要引导学生亲历优化的过程,寻找最合理、最省时、最优化的停车方案,进而体会优化思想的价值。呈现问题串,为优化做准备。课堂上,笔者先出示问题情境“某停车场半小时以内停车免费,3小时以内收费5元,超出3小时的部分按每半小时(不足半小时按半小时计算)1.5元进行叠加,12小时以上将一次性收费30元”,再出示问题串:(1)小明停车4小时20分,收费多少元?(2)小明要停车14小时。

浅谈多媒体技术在小学数学中的应用

结合现代化的多媒体技术我们的小学数学教师可以向儿童展示生动、形象的数学概念,还可以便于学生掌握公式的推导过程,提升对数学知识的感性认识,激发学生自主学习积极性,从而更好地达到培养学生发现问题、研究问题、解决问题,锻炼思维能力的效果。另外,多媒体技术的应用可以从互联网络中得到丰富的教学资源,这对于拓展学生所见所闻无疑是很有帮助的。以下笔者就结合自身在小学数学教学中遇到的一些问题,探讨如何利用多媒体技术来有效化解,希望可以对各位同仁有所帮助。

小学数学课堂中有效提问策略探索

数学是小学教学体系中一门基础课程，课堂教学是学生获取数学知识的重要途径之一．教学过程中，开放、准确的课堂提问是师生互动的有效方式，活跃的课堂氛围，能激发学生学习小学数学的兴趣，增强学生参与意识，提高课堂教学效率．本文针对小学数学课堂中提问教学现状进行分析，并结合自身教学经验进一步探究教学优化策略．

提高实验效率初探

在平时的教研活动中，我们发现许多课的实验缺乏有效性，有些老师为了实验而实验，实验效果差，直接影响学生科学探究的效率，影响学生创造能力和思维能力的培养。我们应当找出实验教学中存在的问题，努力提高实验教学的效率。

识汉字 悟字理——小学语文识字教学策略的优化

教育实践汉字是中华文化的载体,也是小学语文课程教学过程中的重点内容.但是,在现阶段的小学语文教学过程中,识字教学质量并不乐观,语文教师重书写,轻理解;重结果,轻过程,忽视对学生认知规律的尊重和汉字字理的教授,导致识字教学枯燥无味,影响了学生语文综合素养的提升.下面笔者将从三个方面对如何在汉字教学中融入字理教学进行具体阐述.

创设相关教学情境在小学语文教学中的应用

所谓的创设情境教学法,即为结合课堂学习的内容,由老师引导学生根据内容创设情境,通过想象等方式将自己的思想融入到创设的情境中,这不仅是对学生想象力的一种培养,更能够通过这种方式让学生更好地体会课文内容,与作者的情感产生共鸣,加深对课文内容的理解。这种方式在小学语文教学中的应用十分广泛,结合语文教学内容能够更好地提高学生的学习效率。

关于小学高年级数学趣味教学的探析

本文主要分析了小学高年级数学趣味教学的意义，针对如何有效地把趣味教学实际应用在小学数学教育的问题进行研究．最终希望通过本文的分析研究，实现小学高年级数学成绩突飞猛进的目标．

民族团结育“和美” 特色文化润“笑园”

湖北省恩施市硒都民族实验小学,临温婉清江水,倚巍巍土司城。学校现占地面积约91000平方米,建筑总面积约42000平方米,校园绿化面积约32000平方米。全校共六个年级66个教学班,在编教职工206人,学生4632人,其中少数民族学生约占75%。清江水畔智慧＂学园＂,土司城下和美＂笑园＂。自2013年4月更名为＂恩施市硒都民族实验小学＂以来,学校大力弘扬传统民族文化，深入推进“引导——发现”成长课堂，倾情竭智培养心身健康，大力发展“和美”教育，让民族元素走进校园。

小学班主任的特殊技能——科学编排学生座位

合理优化的编排学生座位是班主任的一项重要工作,在考虑到学生身高和视力的前提下,如何通过科学编排学生座位,提高学生学习的积极性,从而提高学生学习成绩才是关键。班级在学生的心中就是家,因此,对于学生的座位编排不可忽视。一、优困搭配法班级里总有一些学习成绩比较困难的学生,但是作为一名合格的班主任,不能放弃班级里的每一名学生,因此优困搭配法不失为一种帮助学生进步的好方法。

互联网时代小学生的信息素养

信息技术的发展推动了人类社会的进步,计算机的普及与使用,网络的联通,带动了以信息化为主的现代社会的深刻变革。从 2015 年 3 月的政府工作报告引入“互联网+”,2017 年 3 月的“人工智能”②进入政府工作报告,今年的两会政府报告提出“互联网+教育” ③,清晰的时间线显示了互联网时代,以信息和网络为核心的技术及产业已上升到了国家战略层面。 “中国梦”的实现,需要全民族的共同 努力与奋斗,需要培养出大量的、优秀的有创新精神、有国际视野的人才。

关于在小学语文教学中渗透情感教育的探讨

情感教育的实施在整个教育过程中都发挥着至关重要的作用。在小学阶段语文和情感教育也有着密不可分的关系。语文教材中包含着丰富的情感因素,可以对小学生们进行引导和感染,使小学生在学习过程中产生丰富的情感体验。鉴于情感教育的重要性,本文探讨了如何在小学语文教学中渗透情感教育,主要从“创设一定的情感氛围”“挖掘教材中的情感因素”“联系生活布置情感化作业”这三个方面来展开具体论述。